基于卓越計(jì)劃的非電專業(yè)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

李瑾+張興旺+曾瑄??

摘要： 電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此我們必須對(duì)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)有足夠的重視。本文針對(duì)我校基于卓越計(jì)劃的能源與動(dòng)力工程專業(yè)在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合卓越人才的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式

等方面提出了一些具體的改革措施，并取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞： 電子技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

一、 引言

《電子技術(shù)》課程是我校能源與動(dòng)力工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃中重要的學(xué)科基礎(chǔ)課，具有理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，許多電子技術(shù)的基本知識(shí)和技能必須通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能真正掌握。原來的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)偏少，且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，已無法滿足該專業(yè)“卓越計(jì)劃”方案中“以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型工程技術(shù)人才”的要求。因此，我們對(duì)能動(dòng)專業(yè)的電子技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改革。

二、 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

（一） 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

我們建立了一套適合非電專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱精心選擇了合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具有層次性、多樣性和應(yīng)用性，減少了演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，將設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)所占的比例提高到50%以上以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

（二） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革

1. 采用“雙主”教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中先由教師主導(dǎo)，教師將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟、實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)等進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，然后將實(shí)驗(yàn)操作過程向?qū)W生演示；接下來就由學(xué)生主導(dǎo)，教師只是輔導(dǎo)和管理，完全由學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和波形的記錄。當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到預(yù)期結(jié)果時(shí)，教師應(yīng)有針對(duì)性地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)其將學(xué)到的理論知識(shí)跟實(shí)際能有效地結(jié)合起來，盡量自己找到產(chǎn)生問題的原因并想辦法解決。

2. 采用虛實(shí)結(jié)合、軟硬結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在做實(shí)物實(shí)驗(yàn)之前先利用計(jì)算機(jī)仿真軟件進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，即“虛實(shí)結(jié)合、軟硬結(jié)合”，可大大增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。目前所使用的模擬電子和數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)，每臺(tái)都配備有一臺(tái)電腦，并裝有 Multisim軟件，該軟件提供了豐富的元件庫(kù)和分析儀器儀表，具有完備的分析功能和友好的用戶界面。通過電腦能夠使用鼠標(biāo)將電路元器件和仿真所需的儀器儀表拖曳到屏幕上，直接用鼠標(biāo)連線來繪制出完整的電路，分析調(diào)試過程中，還可根據(jù)需要隨時(shí)更改元器件的參數(shù)并即時(shí)觀察輸出波形。學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)茌^好地避免用實(shí)際元器件安裝調(diào)試電路過程中插件慢、出錯(cuò)率高、實(shí)驗(yàn)誤操作造成儀器設(shè)備損壞等問題，極大地提高了設(shè)備完好率和實(shí)驗(yàn)效率。

3. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理

以前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊且數(shù)量有限，幾個(gè)同學(xué)共用一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，會(huì)出現(xiàn)少數(shù)同學(xué)沒有動(dòng)手操作，僅僅到實(shí)驗(yàn)室走個(gè)過場(chǎng)，照抄其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果來應(yīng)付老師的現(xiàn)象。本課程實(shí)驗(yàn)從2013年開始使用我校和北京杰創(chuàng)科技公司聯(lián)合研制的電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，模擬電子和數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)各40個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，對(duì)于人數(shù)多的班級(jí)分批次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每批人數(shù)嚴(yán)格控制在40人以內(nèi)，也就是做到一人一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)從而保證每個(gè)同學(xué)都自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)效果。

實(shí)驗(yàn)課前的預(yù)習(xí)是實(shí)驗(yàn)成功的重要保障，因此要求學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)前根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的預(yù)習(xí)要點(diǎn)認(rèn)真預(yù)習(xí)并寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生認(rèn)真聽講、勤于動(dòng)腦和動(dòng)手、積極思考，保持課堂井然有序，完成實(shí)驗(yàn)后必須經(jīng)教師檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、波形等）并簽字后才能拆除

實(shí)驗(yàn)線路，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

三、 結(jié)語

通過對(duì)能源與動(dòng)力工程專業(yè)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式等方面的改革與實(shí)踐，教師更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，變授人以魚為授人以漁；學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的實(shí)際操作能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力都有了較大提高。今后我們將積極探索更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)高質(zhì)量的應(yīng)用型卓越工程師繼續(xù)做出不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李瑾，張興旺，曾瑄，江西省南昌市南昌工程學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)院。endprint