淺談職業學校教師工匠精神的提升

馬玲花

摘要：工匠精神源自熟練掌握一門手藝并以此謀生的工匠，其核心內涵包括精益求精、愛崗敬業、持續專注。教師雖然不會直接生產各種產品，但要真正履行教書育人的職責就必須有嚴謹細致的工作態度和精益求精的工匠精神。本文就如何提升職業學校教師工匠精神談一點自己淺薄的看法。

關鍵詞：工匠精神；職業學校；教師；提升

“工匠精神”是李克強總理在《2016年政府工作報告》中提出的，是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精的精神理念。當下，中國正處于“中國制造”向“中國創造”轉型的關鍵時期，作為培養社會大量需要的具有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主的中等職業學校的教師應如何提升自己的工匠精神呢？

首先，要有“精益求精”的學生管理態度。

工匠精神，告訴我們“不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執著、對所做事情和生產的產品精益求精、精雕細琢的精神”。中職學校所面對的是一幫特殊的學生，他們很多是中考落榜者，不同程度上受到同學冷落、老師忽視、家長指責，可以說是萬般無奈地才走進中職學校的大門。他們更容易產生心理失衡、自暴自棄、不思進取、違規違紀等不良現象，因此中職學校的老師必須牢固樹立“以生為本”的教育管理思想，幫助他們養成正確的行為習慣和社會價值觀。尤其是班主任，更要做到“精益求精”，需要掌握好每個學生的信息檔案，了解每一個學生的家庭狀況，做到真誠、暖心地關懷到每一個學生。隨時關注每一位學生的思想行為舉動，做到及時溝通和交流，真正全面地做到精細化管理。我們要用精細化管理要求把“每一個步驟都做得精心，每一個環節都做得精細，每一項工作都做成精品，讓每一位學生都獲得最大最優發展”。

其次，要有工作嚴謹，一絲不茍的態度。

工匠精神所反映出的另一種品質是嚴謹細致、一絲不茍的工作態度和工作作風。教師的教育具有示范性，教師的一言一行、一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響，甚至可以影響學生的一生。對于教育教學中的每一個細節，教師更加需要“工匠精神”。備課時，既要仔細研究課程標準，熟悉教學內容，整合教學資源，又要深入了解學生實際，確定教學方法，預設在課堂中可能出現的情況。上課時，教師要帶著精心準備的教學設計和飽滿的精神走上講臺，走進學生，在一個個預設與生成中來回穿梭，突破重點解決難點。要想上好一節課，教師前前后后需要處理好幾十個環節，沒有嚴謹細致、一絲不茍的工作態度，是很難保證各個環節的質量，優質的教學效果也就無從談起。

第三，要有耐心，專注，堅持。

“花無百日紅，人無十年少”大家都知道這個淺顯的道理。人們往往感覺到越簡單的事情，反而越是怎么也做不好。在很多人眼里，教師的工作就是每節課的機械重復勞動，沒有挑戰性，每天疲于跟學生打交道，工作忙，工作累，工作受罪……。每當這時我們應想到“工匠精神”的另一種體現——耐心，專注，堅持。因為專注，所以執著；因為執著，所堅持；堅持把一件事做完，堅持把一件事做到極致。工匠做一件藝術品也許要幾十年才獲得成功，尤其在這種“快經濟”時代，有時候人們只注重眼前的東西而忽略了一些根本，對于教師這個特殊職業而言，我們更需要求真務實的工作態度，堅持自己內心的那份純真。做這份職業我們要堅持；培養學生我們也要堅持和耐心，因為這是一個長遠的事業。

第四，要專業，敬業。

（一） 專業：工匠首先是專業的，他必須有精湛的技藝，而作為老師也同樣應該如此，必須具備專業的教學技能和精深的專業知識。

教學技能：隨著社會的進步和時代的發展，教學理論與方法都在不斷地發生著改變，因此我們必須創新我們的教學模式，豐富我們的教學技能，讓學生主動參與到課堂當中，以活動式、任務式、團體式的模式來分解我們的課堂任務，激發學生的學習興趣與積極性，提高學生的學習質量與效率。

專業知識：當我們具備良好的教學技能時，我們必須要使我們傳授的知識是有用的，這樣的教學才是有意義的。俗話說：“活到老，學到老”。教師要不斷更新專業知識，跟上所授專業的時代發展，使自己處于本領域學術發展的前沿。只有這樣，教師在教學過程中才能得心應手。尤其處于信息社會下，學生的知識面都很廣闊，教師要真正做到教書育人，獲得學生的尊重和信賴，就必須不斷地充實自己。

（二） 敬業：首先我們應該愛自己的工作，這樣才能享受我們的工作，才能像工匠一樣做出高品質的藝術品。敬業是教師職業道德的基本要求，是教師處理個人與職業關系的準繩。教師職業是平凡的，淡泊名利的，是講究職業良心的，如果僅將教師這一崗位看作個人謀生的手段，那在教師道路上永遠也得不到成功。

第五，要擁有正確的工作觀。

工作觀的核心，在于明了“何為工作，如何工作”。樹立和堅持正確的工作觀，就必須對工作高標準、嚴要求。就要盡力克服“湊合應付”、“忽悠糊弄”、“滿足現狀”、“斗志松懈”幾種不良傾向。耐住寂寞、腳踏實地，主動追求目標，真正把自己的工作當成事業來做，而且堅持、負責地做下去。

教育應該是純手工的，那是一種依靠長期積累、源于傳承的工匠精神，這種精神無法立刻獲得、想要就有的。一個好的教師應該要有“匠心”的執著——專注而簡單。

參考文獻：

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