小學生責任心培養之我見

摘要：現階段的小學生責任意識非常淡薄，通過借助故事、巧分班務、分析案例、榜樣示范等途徑培養學生的責任心，效果良好。

關鍵詞：培養；責任心；小學生；途徑

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會負責的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。孫盼說過：“人不能沒有責任心，就像小鳥不能沒有翅膀，地球不能沒有太陽。”這說明一個人沒有了責任心，就會一事無成。人只有有了責任心，才能具有驅動自己一生都勇往直前的永不枯竭的動力，才能感受到許多有意義的事需要自己去做。有了責任心，作為學生才會自覺學習，不斷進步；作為科學家，才會勇攀高峰，不斷創新；作為領導者，才會竭盡全力，為民造福。人人有了責任心，則國富民強。但現在在校的小學生責任意識非常淡薄，由于家庭教育和社會風氣的影響，養成唯我獨尊、自私自利、依賴性強、不懂分享、不懂謙讓、不知感恩和推卸責任等習慣的，已占大多數。培養小學生的責任心，是當前教師刻不容緩的重要任務。為此，我在教育工作中積極探索培養學生責任心的有效途徑，下面談談我培養學生責任心的幾點做法：

一、 巧借故事，培養學生的責任心

目前在校的小學生大部分都是獨生子女，在家里都是衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”，從來不用做家務，家長事事包辦，令孩子缺乏對家庭和家人應盡責任的認識。為了培養學生的家庭責任心，我利用品德課給學生講了一個獨生子女的故事：不到十歲的女孩張鳴鳴，父親死去，媽媽又因風濕性心臟病臥倒在床。小鳴鳴十分懂事，用自己平時積攢的零用錢交了上學的費用，還挑起做家務的擔子，做完家務還要寫作業，在學校也爭當一位好學生。媽媽病情加重，被送進醫院，鳴鳴每天堅持上學，還要跑去醫院給媽媽送飯，照顧媽媽，作業都是在醫院完成。在生活的磨難中，鳴鳴逐漸成長，勇敢地走向明天。故事講完后，我向學生強調：作為家庭成員，人人都有責任做家務、關心家人。然后布置學生當天晚上回家為家人做一件事，可以是給媽媽洗一次腳，給爸爸倒一杯水，或給爺爺、奶奶捶捶背等。做了的用一張紙把時間、經過用一段話寫好交給我。經查實，親自完成的學生，發給他們一張“好孩子”的獎狀，未做的給予適當批評引導。

二、 巧分班務，培養學生的責任心

梁啟超說過：“人生須知負責任的苦處，才能知道負責任的樂趣。”學校是培養學生責任心的重要基地，作為老師不能為了省事，看到那些能力強一點的學生，就把任務集中到他們身上，要讓每個學生都有機會得到鍛煉。我在班級管理中，每一項班務工作都進行輪換制，讓班中“人人有事做，人人有責負”。如：打掃教室這項工作，安排四個人一組，打掃一天，要全天保潔，若保潔工作做得不夠好，要重掃一天。這樣讓每位學生都有機會為班集體服務，使他們認識到作為集體的一員，就要為集體履行自己應盡的義務。剛開始，有些同學因遲到或忘記，未能按時按質完成，需要教師跟蹤落實。工作很繁瑣，堅持兩個星期后，學生養成了習慣，老師也就輕松了。還有小組長、班干部輪換等，分工具體，責任落實，檢查到位，做得好的及時表揚，做得不夠的及時指出。在師生的共同努力下，很快就營造了一個良好的學習環境。同學們明白了從小養成為集體多作貢獻，有責任心的習慣，不僅有利于集體，還有利于個人。從中感受到負責任的樂趣。

三、 分析案例，培養學生的責任心

一個人長大成人，走向社會，要有很強的責任心，才能出色地完成自己的工作。我向學生講了案例《一個小數點釀成的悲劇》：一九六七年八月二十三日，前蘇聯宇航員科馬洛夫獨自一人駕駛“聯盟1號”宇宙飛船完成任務準備返航時，發現降落傘失靈，無法打開，減速無望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查員責任心不強，忽略了一個小數點。講完案例，我首先向學生提出兩個問題：如果那個地面檢查員責任心強一點，注意到這個小數點，結果會怎樣？今后我們走向社會，參加工作應該怎樣做？然后讓學生展開討論。只見同學們情緒激動，討論激烈。討論結束，我根據同學們的見解進行總結：“國家培養一個宇航員需要投入大量的財力和人力，宇航員本身也付出了巨大的努力，就這樣因為一個人的大意而犧牲了，太讓人痛心了，這是血的教訓。如果那個檢查員當時有很強的責任心，注意到這個小數點，就可以避免這個事故的發生。這是他的失職，要追究他的法律責任。這個案例告訴我們，一個沒有責任心的人做任何事情都無法成功，甚至會造成悲劇。今后大家參加工作，必須保質保量完成自己應做的事。”同學們都陷入到沉思之中。這樣，沒有令學生厭煩的說教，在不自覺中培養了學生的社會責任心。

四、 榜樣示范，培養學生的責任心

榜樣的力量是無窮的。特別是小學生，模仿力強。記得2016年我任教的六（2）班，該班學生對班內的公物很不愛護，有的毀壞了公物不肯承認，讓我大傷腦筋。為了扭轉這種局面，通過一段時間的觀察，我終于發現小梁同學弄壞了教學平臺中電腦柜的一扇小門，我找他詢問情況，經引導他承認是他弄壞的，并保證自己會修好，讓我放心。果然，第二天，他自己帶來工具親自修好，我大力表揚了小梁同學。說他主動向老師承認錯誤，這種敢于承擔責任的行為和那些做錯了事不承認，還把責任推給別人的同學比，就是天地之別，大家應該以他為榜樣，遇事敢于承擔責任。人的一生不可能不犯錯，錯了，只要大膽承擔責任并改正，就是最優秀的。請同學們記住美國總統林肯說過的：“每個人都應該有這樣的信心，人所能負的責任，我必能負，人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”自那以后，班中再沒有出現過弄壞了公物或弄壞別人東西不賠償的現象了，學生的責任心也大大增強了。

總之，學生責任心的培養是一個系統工程，需多種途徑來培養。我相信，只要老師們用心探索，堅持不懈地努力，培養有責任心的新時代接班人必定能收到滿意的效果。

參考文獻：

[1] 林進材.班級經營[M].華東師范大學出版社，2011，3.

[2] 陳友水.培養小學生責任意識的方法探索[J].教師，2014（36）：14-15.

作者簡介：邱英，廣東省高州市文明路小學。endprint