信息化時代初中英語教學模式構建

摘 要：隨著時代的發展和科技的進步，信息化逐漸融入到我們的生活之中，為生活帶來了快捷與便利。在初中英語教學方面也是如此，信息化的運用在提高了課堂教學效率的基礎上，轉變了教學思維，構建了新型的教學模式，提高了教學質量。本文就從初中英語信息化教學的重要性入手，對初中英語信息化教學體系的構建進行了深入探究，旨在促進初中英語教學的全面發展。

關鍵詞：信息化時代；初中英語；教學模式構建

一、 引言

現階段，信息化教育已然成為教育行業重點發展項目，在初中英語教學中，引入信息化教學體系，建設信息化平臺，能夠在提升初中英語教學質量的同時，形成系統化英語教學結構，從而提高英語教學質量。

二、 初中英語信息化教學的重要性

為保證初中英語教學水平有所提升，在實施初中英語教學過程中采取適當的技術手段提升學生學習興趣至關重要。因此，在實施英語教學之前，需要教師對學生興趣愛好有一個全面的了解，并在這個過程中增加與學生的溝通力度，提高學生對英語教學的興趣。就目前來看，大多數初中，在實施英語教學過程中，會引入多媒體設備和電子儀器等，確保傳統英語教學模式向著信息化方向轉變，這對于提升學生興趣程度，保證初中英語教學體系構建的合理性起到不可忽視的作用。

科技的發展也帶動了英語教學的轉變，教學內容開始由課本延伸至課外，重視對課外資源的教學，但是這遠遠不能滿足教學的需求。要想在抓住學生學習興趣的基礎上，豐富教學內容，就必須引入信息化教學，在教學過程中借助互聯網的龐大教學資源，讓資源與初中英語教學相結合，在豐富英語教學內容的同時，將課本中的陳舊知識點進行替換。在課堂講解階段，還可借助信息技術中的視頻、圖片等內容，將課本中的知識點形象化、立體化，讓學生可以更加全面的了解知識內容，實現課本知識的有效延伸，提高學生的學習興趣。

三、 初中英語信息化教學體系的構建

（一） 構建原則

1. 以生為本原則

對于初中英語教學來說，在實施信息化教學之前，要對學生的意愿有一個全面的了解，并且按照學生的意愿需求制訂信息化教學方案，借以保證信息化教學與初中英語教學課程全面銜接。只有這樣才能夠降低初中英語信息化教學過程中出現問題的可能，有效提升初中英語信息化教學質量。

2. 高效化原則

引入適當學習情境和問題探究策略，在提升學生學習英語興趣的同時，實現初中英語教學效率提升的目的。在這個過程中還要保證教師對教學策略和教學內容等各個方面有一個清楚的認知，并按照相應認知制訂適當的英語教學策略，從根本的角度上實現初中英語教學效益最大化的目的。

3. 動態化原則

課堂互動不僅僅能夠提升教師與學生之間溝通力度，還能夠保證初中信息化教學水平有所提升。與此同時還應該根據學生學習水平進行英語教學方案調整，秉持動態發展原則，全面提升初中英語信息化教學水平。

（二） 構建措施

1. 依照教學內容，做好情境導入

在實施初中英語信息化教學過程中，需要按照教材教學內容，引入適當的情境模式，這樣能夠在一定程度上提升學生對英語課堂的興趣程度，在這個過程中可以借助多媒體設備和電氣設備，并將英語內容通過圖片和音樂的方式反映出來，借以提升學生興趣程度，保證英語教學水平有所提升。比如在教學“Wheres the post office？”一課中，需要教師按照課程要求進行教學內容涉及，并利用多媒體設備將教材中的問路視頻展示出來，使學生對本次課程有一個全面的了解，明確問路的方法，增加學生對該項教學內容的認識。在學生對“Wheres the post office？”課程全面了解之后，實施課程講解，進一步達到英語教學水平提升的目的。

2. 運用信息技術，營造良好氛圍

充分掌握信息化知識，使教師在英語課堂上將自身所掌握的信息技術充分發揮出來。在這個過程中要按照教學課堂內容營造英語課堂氛圍，在無形中提升學生對英語教學的興趣程度。這對于提升初中英語信息化教學水平有著不可忽視的作用。在進行課堂學習氛圍營造的過程中，可以適當引入學生日常生活中出現的信息和英語單詞，并將學生日常生活中遇到的單詞信息與信息技術進行有效結合。確保英語教學水平有進一步提升。在“My friends”一課教學過程中，教師可以利用多媒體設備向學生展現該課程中應用到的詞匯，比如“beautiful”“boy”“girl”“shy”“tall”“outgoing”等詞匯，使學生對相應的詞匯有一個更深刻的了解，在這個過程中，還需要學生對相應詞匯進行擴展研究，深入分析相應詞匯的應用范圍，并將詞匯引申到“My friends”課程中，增加學生對課程的了解能力。

3. 合理設置內容

利用多媒體設備播放一些外國大片，能夠在一定程度上提升學生學習英語的興趣。在開展英語信息化教學之前，需要教師按照教學內容收集相關知識資料，在提升學生學習英語興趣的同時，確保學生英語學習能力和英語知識層面得以擴寬。除此之外，利用信息化教學水平，能夠保證初中英語教學水平有進一步提升，對學生學習產生有利影響。例如在“Would you mind turning down the music？”一課教學過程中引入信息化教學技術，能夠保證學生在遇到問題時，及時解決相關問題，并能夠有效提升學生英語口語能力，全面提高學生在英語課堂上的主動性。

4. 構建信息平臺

一般來說，在實施英語教學之前，需要教師按照英語教學內容構建合理的信息教學平臺，并按照信息化平臺實施英語教學，降低英語教學過程中出現問題的可能，理論上來說，在開展信息化教學的過程中，應增加教師與學生的溝通力度，明確學生在英語學習中存在的問題，并將學生對英語信息化教學的要求全面落實，使得英語信息化教學能夠更好的開展。

四、 結語

綜上所述，了解到實施初中英語信息化教學之前，需要教師對該項教學模式有一個全面的掌握，并按照學生學習要求制訂信息化教學方案，增加學生學習英語的興趣。在這個過程中，增加教師與學生溝通力度也是非常重要的一點，讓學生在自由和諧的狀態下進行英語學習，為學生后期的英語學習能力提高奠定堅實的物質基礎。

參考文獻：

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作者簡介：李安智，中學一級教師，甘肅省隴南市宕昌縣哈達鋪中學。endprint