在初中語文課堂上培養學生自主學習能力的策略探究

摘 要：學生的自主學習能力是指學生在學習過程中通過自己的努力，運用正確的方法展開學習活動，自主學習能力主要體現在兩個方面，一方面是學生的主觀能動性，即是否有能力、有興趣主動展開學習活動。另一方面是能否掌握正確的自主學習方法，能否通過自主學習有所收獲。語文知識涉及范圍廣、涵蓋內容豐富，語文知識的學習是一個日積月累的過程，單純依靠教師的課程教學很難達到完美的效果。在初中語文課堂上培養學生的自主學習能力能夠調動學生的學習積極性，并幫助學生們掌握正確的自主學習方法，最終通過教師的教學活動和學生的自主學習過程來提高學生的語文能力。本文主要針對初中語文課堂上培養學生自主學習能力的方法和策略展開探究。

關鍵詞：初中語文；自主學習能力；策略；方法

初中語文教育的主要目的并不是教授給學生們課本上的知識，而是為了培養學生的學習能力，通過教師的教學活動來提升學生的學習興趣。當學生們對于語文學習有了足夠興趣，他們往往主動通過閱讀、自學等方式來吸取語文知識，最終達到語文能力提升的目的。

一、 在初中語文課堂上培養學生自主學習能力的意義

初中階段的學生剛剛經歷了小學階段的基礎教育，他們對于語文知識學習已經形成了基本印象，而進入初中后的他們已經形成了相對獨立的性格和人格，但是他們并沒有形成完善的學習意識，在學習中往往依照個人主觀意愿選擇自己想學習的內容，這就導致很多學生由于對語文科目不感興趣而疏于相關知識的學習，出現了比較嚴重的偏科情況。語文是教授學生中國語言和文字知識的一門課程，通過語文知識的學習，學生們可以對中國文化和中國語言有著更加深入透徹的理解，同時語文知識也是學生學習其他知識的基礎，當學生們只有具備了一定的語文素養后才能更加清晰明了地理解其他知識。而在學生未來的生活和工作中，學生們語文能力較弱的話會直接導致他們在與人溝通交流和書寫閱讀時存在障礙。中國文化博大精深，在語文課堂上不可能完成所有知識的傳授，所以很多學生覺得語文學習效率低下，自己在課堂上已經努力學習了，但是成效并不顯著。語文能力的提升是一個日積月累的過程，學生們不但要在課堂上學習，在課下同樣要通過多種學習方式提升自己的語文能力。在初中語文課堂上展開自主學習能力培養恰恰是為了培養學生自主學習的意識和自主學習的能力，當學生們形成了濃厚的自主學習意識并掌握科學的學習方法后，他們將會更加積極主動地開展自主學習活動，語文學習效果將有極大的提升。

二、 初中語文教學現狀及存在的問題

在初中語文課堂上，很多教師還未認識到學生自主學習能力培養的重要性，教師依然采用非常傳統的教學方式，主要使用語言講解完成知識的傳授。教師在講解過程中很少考慮學生們的感受和需要，通常會根據個人的教學經驗展開教學活動。教師認為只要自己完成了既定教學目標就可以了，學生們根據自己的教學思路展開學習活動就能夠有所收獲，并不需要在課余時間再進行自主學習了。這一方面是因為教師教學思路存在問題，認識不到學生們只有在有足夠的學習興趣的前提下才能夠更加高效地學習，也認識不到學生們展開學習的重要性。另一方面則是教師對語文知識的學習方法認識存在偏差，未能夠理解語文知識學習單純依靠課堂教學無法完成全部內容，而課余的自主學習能夠極大提升學生的效率，改善當前初中語文課堂教學效果。初中語文教學中存在的這些問題導致初中學生語文素養逐漸下降，很多學生不但未能對中國傳統文化有所了解，甚至連一些常見語文知識都不能夠正確掌握，這既影響到學生未來的成長和發展，也影響到中國傳統文化的繼承與發揚。

三、 在初中語文課堂上培養學生自主學習能力的策略

1. 充分了解學生的想法，給予學生足夠的尊重和認可

教師在展開教學活動前，應該充分了解學生們的想法，特別是學生們喜歡哪種教學方法，希望可以在課堂上學習到哪些知識，這些都是教師應該重點了解的內容。在課余時間教師要與學生進行充分交流，拉近師生之間的關系，使得教師與學生間可以保持一種亦師亦友的關系，給予學生們足夠的尊重和認可，在教學過程中教師要盡量滿足學生的需要完成教學活動。

2. 采用科學的教學方法，提升學生學習興趣

初中教師在語文教學過程中應該使用科學的教學方法，增強語文課程的趣味性與實用性。在教學過程中，教師可以利用互聯網技術、多媒體技術、互動交流技術等現代教學手段展開教學活動，在教學過程中選取一些具有趣味性的教學資源，吸引學生的注意力。在初中階段教師進行語文教學的主要目的是培養學生的學習興趣和學習能力，語文知識的傳授遠沒有這兩者重要。傳統語文課堂過于注重知識的傳授，忽略了學習興趣和學習能力的提升，這就導致很多學生雖然在短時間內成績有所提高，但是從長期來看語文能力并沒有得到根本性的改善。

3. 鼓勵學生展開自主學習，培養學生綜合能力

語文知識的學習并不是一朝一夕能夠完成的，教師傳授給學生知識遠沒有教會學生正確的學習方法重要。在語文教學過程中，教師要鼓勵學生展開自主學習，學生在課余時間可以閱讀一些語文相關的課外讀物，特別是中國經典的名著，通過這些課外知識的學習，學生們可以不斷提升自己的語文能力。同時教師也可以組織一些語文實踐活動，鼓勵學生展示自己所學習到語文知識。例如可以組織作文比賽、演講比賽、辯論比賽等等，通過類似活動學生們能夠認識到語文應用的重要性，也能夠充分體會和感受到語文的魅力。當學生們能夠積極主動地進行自主學習后，他們的語文知識擁有量會不斷增加，他們的語文素養和綜合能力也會得到顯著提升。

四、 結論

在初中語文教學中，教師應該注意學生學習興趣和自主學習能力的培養，通過有效策略的運用來提升學生的自主學習興趣和能力。學生們通過自主學習可以提升自己的語文素養和綜合能力，而學生們的語文成績因此也會有明顯提升，初中語文的教學目標將更加順利的完成。

參考文獻：

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[2]陸利平.淺談如何在中學語文課堂教學中實施自主學習策略[J].考試周刊，2014（104）：35-36.

作者簡介：許芬，江蘇省徐州市，徐州市銅山區大許鎮中心中學。endprint