新時期高職學生思想政治教育的有效途徑探索

曲緒綱

摘要：如今高等職業教育不斷快速地發展著，它占據了高等教育越來越重的份額，對高職學生的思想政治教育已經成了高職院校們必須嚴肅對待的重要課題。本文將從當今高職學生的思想特點著手，分析高職院校的思想政治教育中存在的問題，探究如何提升高職學生思想政治教育水平的有效途徑。

關鍵詞：高職學生；新時期思想政治教育；有效途徑

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0463-01

一、高職學生思想的現狀特點

如今的高職學生們大多擁有強烈的愛國主義精神，對于國家大事抱有積極關懷的態度，有較強的民族榮辱感；90、00后的他們思維普遍活躍，愛好廣泛，樂于接受新鮮事物。但他們的心理承受能力各不相同，經歷了高考失利后，很多人因此自尊心遭到打擊，情緒低落、意志消沉。學習情況不好的學生易出現自卑心理，他們對自己的就業前景缺乏信心。而且，高職學生普遍自律性較差，在學習、生活中缺乏目標感，做事效率低下，缺乏遠見和進取心。另外，大多數高職學生現在對集體的重視程度或依賴程度更低，很多學生我行我素，集體觀念淡薄，不喜歡參與集體活動。

二、高職學生思想政治教育中的現存問題

（一）學校對思想政治教育的重視程度不夠

當今的高職學校基本都將大部分工作重心放在培養學生的專業技能上，他們認為這才是學生進入社會后安身立命之本，在考核學生方面基本也都是以學生的專業成績、職業資格證書為依據，忽視了對高職學生思想政治狀況的審查。他們認為相比專業技能方面的培訓，毛澤東思想、鄧小平理論等思想政治理論都是無實際作用的，所以高職院校對學生的思想政治教育工作未深刻有效的開展。

（二）學生對思想政治教育課的認識不夠全面

高職學生從小學、初中到他們的大部分精力都花在了文化課的學習上，進入高職院校后，他們又將大量時間投入進專業技能培訓中，他們對思想政治教育的關注程度一直以來都很低。很大一部分高職學生對待思想政治教育的態度是厭煩、被動、消極的，他們學習思想政治純粹是為了應付考試。高職學生認為思想政治水平對自己的升學和求職用處不大，學習思想政治是浪費時間，他們中很多人甚至認為與其學習思想政治還不如外出玩樂，所以在高職院校的思想政治教育課堂上，逃課行為屢見不鮮。

（三）教學方式單一，取得的教育效果不理想

如今的高職院校思想政治教育課堂基本都是以老師為中心，專注于理論知識，跟著教材走。這種教學模式單一、枯燥而且不能引起學生的興趣與熱情，取得的教育效果很不理想。學生在這樣的課堂上思維遲緩，老師在這樣的課堂上缺乏激情，大家都沒能真正抓住思想教育的精髓，效率低下。

三、提升思想政治教育水平的有效途徑

（一）創新教學模式，豐富教學內容

教學方法和模式直接影響了學生在課堂上的積極性，對教學效果起著至關重要的作用。過去的思想政治教育往往以說教為主，形式單一枯燥，使課堂死氣沉沉，要想使思想教育課堂效果最大化那么就必須改革傳統教學模式。教師不應再局限于有限的陳舊教材，他們應該充實教學內容豐富教學手段，聯系生活實際，注重思想教育的實效性，努力用靈活適當的方式、生動有趣的內容闡述科學系統的理論知識，切實地提升高職學生的思想政水平。思想政治教育課堂可以結合有趣深刻的案例分析，可以關注時事熱點、國際形勢，可以利用先進的教學工具。舉個例子，近期電影《厲害了，我的國》在社會上反響熱烈，極具人氣。它展現了老百姓眼中中國飛速發展的傲人風采以及在國力強盛之下生活美好的點點滴滴。教師可以將這部紀錄片電影引進課堂，通過多媒體技術讓學生在教室共同觀影，一起見證祖國茁壯的成長過程，最后還能請學生進行互動，大家自由暢談發生在自己身上的讓自己不禁感慨“厲害了我的國”的瞬間。這樣的課堂不僅有趣生動，讓學生而且沉浸其中，而且能形象深刻讓學生感受到祖國的優秀與魅力，高效地增強學生的民族自信與愛國主義精神。

（二）重視高職學生的心理健康教育

高職學生們相對于本科生、研究生們學習基礎和學習能力較差，他們在學習過程里更易產生挫敗感，再加上高考失利的陰影，他們很容易對自己產生懷疑自卑的心理，生出負面情緒，抱有悲觀態度，對所有學習失去信心。這樣消極狀態中的他們將對所有的思想政治教育都采取冷漠抵觸的態度。高職學生們這些不健康的心理狀態不僅不利于思想政治教育工作的開展而且影響他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們對未來生活和就業都失去興趣與希望。因此關心學生的心理狀態，注重心理健康教育工作的開展是十分重要的，它是高效思想政治教育的基礎。高職院校應該對所有學生分層次分群體地定期開展心理排查工作；經常舉辦心理健康知識普及講座，給學生進行團體心理輔導，開展舒緩學生身心的素質拓展活動；教師在日常學習生活中也應不定時地經常給予學生親切問候，及時地進行心理疏導。

（三）培養一支優秀專業的思想政治教師隊伍

擁有科學系統的理論知識、出色嫻熟的職業技能和全面優秀的職業素養專業思想政治教育教師們是高效思想政治教育工作的前提。高職院校應貫徹落實以人為本的可持續發展觀，加大對優秀思想政治教育專業工作者的引進力度，注重對在職思想政治教師的素質培訓。學校應從教師們的師德抓起，只有教師擁有了優秀的思想政治素質和良好的道德風范他們才能在課堂上對學生進行言傳身教，使自己的思想政治教育工作更有說服力，潛移默化地讓學生們受到感染。學校也應在教師們的業務能力提升上進行持續足夠的后期投入：開展教師的職業技能培訓；組織教師參加社會實踐和學習考察活動；鼓勵支持骨干教師留職求學，繼續深造研究生、博士生。

四、結語

高職學生作為未來社會人才資源的重要組成部分之一，他們良好的道德品質構成了社會高效進步的基石；他們合格的思想政治水平是我國推進社會主義建設有力保障。高職學生未來進入社會將面臨殘酷的人才競爭，企業所看重的不僅僅是他們的專業技能，他們的思想道德也將是企業考核的重要內容。所以在高等職業教育蓬勃發展的今天，我們必須更加重視高職學生的思想政治教育，努力提升高職思想教育課堂的效率，切實地將優秀的思想政治教育內容滲透進高職學生學習生活的方方面面，將他們真正培養成一個道德良好思想端正的青年。