初中信息技術(shù)課中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用

孫逸雪

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)對人們的影響越來越大，掌握好信息技術(shù)成為每一個人的一門特長。初中是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵時期，所以加強對于初中學(xué)生的信息技術(shù)知識的掌握能力是教師的責(zé)任。筆者在本文的寫作中，主要關(guān)于信息技術(shù)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用的情況進行了分析，然后在分析的基礎(chǔ)上對于如何促進信息技術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高進行了策略分析。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 初中信息技術(shù) 案例分析

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0118-02

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中應(yīng)用的意義

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種全新的教學(xué)方法，在各個科目的教學(xué)中都有應(yīng)用，且教學(xué)效果明顯。將這種教學(xué)方法應(yīng)用在信息技術(shù)的教學(xué)中，也是一種必然的趨勢，更能夠促進信息技術(shù)的教學(xué)效率的提高。將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)用在初中信息技術(shù)課堂中，具有重要的意義。

（一）緊跟時代的變化，符合計算機信息學(xué)科的特點

當今社會是一個信息化與數(shù)字化高速發(fā)展的時代，具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)成為每個人的要求，初中生是對于基礎(chǔ)知識接受的關(guān)鍵時期，教授基本的信息技術(shù)知識是初中生的必然選擇。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)課堂的應(yīng)用，符合計算機信息這個學(xué)科的發(fā)展要求，更有助于學(xué)生進行認真的學(xué)習(xí)。計算機信息技術(shù)學(xué)科更注重的是學(xué)生對于計算機的實際操作水平和能力，所以通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，可以很好的督促學(xué)生進行計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。初中生的心智還未發(fā)展成熟，普遍有著貪玩的特性，所以在課堂上的專注度也不是很高，對于教師在課堂上講述的理論知識更是沒有很大的耐心去聽，學(xué)生的天性如此，所以，針對這種情況，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引入到信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，便很好的改善了這一情況，教師通過布置任務(wù)的形式，讓學(xué)生來獨自完成任務(wù)，在完成的基礎(chǔ)上，教師通過對于他們的任務(wù)完成情況進行總結(jié)，對于其中的問題進行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生找到解決的方案，最后達到和學(xué)生共同來完成任務(wù)。

（二）符合素質(zhì)教育的基本要求

初中教育更重要的是素質(zhì)教育，信息技術(shù)素養(yǎng)也是學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要方面，引導(dǎo)學(xué)生進行信息素養(yǎng)能力的提升，便是素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)生在初中階段，要對信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容有一定的了解，要掌握基本的信息技術(shù)知識，這對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著非常重要的影響。當前在初中教學(xué)中，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，教師更是將重點放在了學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)科目的教學(xué)中，對于信息技術(shù)課有著忽略教學(xué)的問題，但這種觀念并不對，初中教學(xué)更重要的是讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，而信息化作為一種社會的發(fā)展趨勢，是每個人必須掌握的一門技術(shù)，初中生掌握一定的信息技術(shù)是素質(zhì)教育的發(fā)展需要，教師更應(yīng)該重視對于這一方面的教學(xué)。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)課堂的具體應(yīng)用

（一）在初中教學(xué)中應(yīng)用具有獨特優(yōu)勢

在初中階段，學(xué)生的性格并沒有發(fā)展成熟，對事物存在著非常強烈的好奇心，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在初中教學(xué)中應(yīng)用了具有獨特的優(yōu)勢。不僅能夠與學(xué)生的求知好問的精神相結(jié)合，而且能夠使得學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題、完全問題的良好精神。將這一教學(xué)方法應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)中具有兩方面的優(yōu)勢。

（1）符合學(xué)生認知規(guī)律。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法符合學(xué)生的認知規(guī)律，初中生的認識和能力正處于發(fā)展的階段，任務(wù)驅(qū)動住要的是教師對學(xué)生布置一定的任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上來進行鞏固學(xué)習(xí)。初中生的貪玩本性決定了他們在上課還是日常的學(xué)習(xí)中，都不能夠用心。所以教師必須通過任務(wù)驅(qū)動來完成學(xué)生的課業(yè)，學(xué)生也會非常重視這一任務(wù)，在教師的幫助下來完成。

（2）符合學(xué)生的特點。初中階段的學(xué)生對于知識和能力的掌握能力非常強，對于事物的好奇心和探索能力也非常的強，學(xué)生對于教師課堂進行講述的內(nèi)容可能并沒有認真的聽，但是對于老師不知道任務(wù)和具有一定探索新的知識，會認真的完成。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)符合學(xué)生的特點。

（二）任務(wù)驅(qū)動在信息技術(shù)課的應(yīng)用。

（1）具有情景導(dǎo)向，目標明確的優(yōu)勢。首先，教師要進行具體的情景導(dǎo)向，讓學(xué)生明白任務(wù)的目標是什么，以及在信息技術(shù)課上必須要完成的任務(wù)進行明確的了解。任何事情在開始完成時必須要明確了一定的目標，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就具有這方面的優(yōu)勢，在目標方面非常的明確。

（2）結(jié)合學(xué)生特點，提出者學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)的制定必須要結(jié)合學(xué)生的特點，只有制定符合他們本階段的特征的任務(wù)，學(xué)生才能夠認真地完成。

（3）引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，提出問題。在一節(jié)課上，老師通過布置具體的任務(wù)后，也需要引導(dǎo)學(xué)生來認真的完成。只有在老師和學(xué)生共同的參與下才能夠?qū)τ谛畔⒓夹g(shù)有一個全面的掌握和理解。在完成任務(wù)后，教師要讓學(xué)生對于自己不理解的內(nèi)容來提出問題，在課堂上與學(xué)生共同來解決這一問題。

（4）引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方案

對于在完成任務(wù)的過程中出現(xiàn)的具體問題，教師不能夠進行具體的解答。而是通過引導(dǎo)性的讓學(xué)生來自己尋求解決問題的方案。這種達到認真的理解和完成問題，對于信息技術(shù)教學(xué)課堂具有重要的意義。

三、結(jié)語

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得它對人們的影響越來越大。初中作為學(xué)生接受知識的重要時期，重要的是進行素質(zhì)教育，信息技術(shù)素養(yǎng)也是學(xué)生提升的重要方面。只有具備良好的信息技術(shù)能力和素養(yǎng)，才能夠為以后得學(xué)習(xí)和發(fā)展做好良好的鋪墊，更能夠適應(yīng)這個社會和時代的發(fā)展。筆者在第一部分主要就任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在教學(xué)中的重要意義進行了探討，主要從三個方面進行論述，然后在第二方面，對于具體的應(yīng)用進行了探討，希望促進學(xué)生對于信息技術(shù)的掌握能力。

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