新課改背景下初中政治教學研究

李如開

【摘 要】 時代的變化迫使初中政治的教學內容發生改變，特別是在新課改的背景下，初中政治教學應該向著更加科學的方向發展，但是我國目前階段的初中政治教學工作存在著包括教學理念落后，和教學手段落后等問題，所以我國一線的政治教育工作者，應該提升自身的綜合素質，優化自己的初中政治教學工作。本文在對新課改背景下的初中政治教學工作進行簡單闡述的基礎上，分析了目前階段我國的初中政治教學工作中存在的問題，最后，就如何在新課改背景下優化初中政治教學提出幾點對策，以為初中政治教師的教學工作提供借鑒。

【關鍵詞】新課改 初中政治教學 初中教師 初中生

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0067-02

初中學生處于人生觀和價值觀建立的關鍵時期，初中學生通過接觸積極健康的內容，可以建立積極和健康的價值觀，反之，如果學生在初中階段就接觸到較多的不健康的內容，極有可能出現扭曲的價值觀，不僅會對學生的身心健康產生影響，甚至可能會走上犯罪的道路，進而對社會造成嚴重的威脅。所以初中的教育工作者有責任引導學生形成積極健康的世界觀和價值觀，初中政治教育的目的就是運到初中學生建立健康的三觀，特別是近些年新課改的提出，為初中政治教育工作提出了更高的要求，在這樣的背景下，初中政治教師應該更新自己的教育理念，摒棄傳統的政治教學模式，提升自己的政治教學專業素養和綜合素質，最重要的是，一定要隨時掌握世界形勢的變化，只有這樣才能優化自己的政治教學工作，進而幫助初中學生建立健康的三觀。

一、新課改對初中政治課程的要求

新課程改革首先要求教育工作者改變過去傳統的教學理念，在教學過程中注重學生的主體地位，提倡引導學生進行自主學習，并在這個過程中，注重學生創新能力和邏輯思維能力的培養，具體來講，新課程改革要求初中政治教師，在進行政治教學的過程中，使用先進的教學理念作為引導。

其次新課程改革要求教師在進行教學的過程中，注意學生的心理變化，這是因為初中時期的學生很容易受到周圍環境的影響，如果教師未能及時了解到學生的心理變化，學生很容易產生心理問題，這就要求初中的政治教師在進行政治教學工作的同時，及時與學生進行溝通，注重學生的心理健康。

最后，新課程改革的重點是培養綜合素質更高的綜合型人才，注重的是學生整體水平和能力的提升，而這種水平和能力是無法根據考試成績來量化的，這就要求初中政治教師提升自己的專業水平和綜合素質，以引導學生進行自主學習。

二、初中政治教學存在的問題

（一）政治教學理念落后

在許多政治教師的觀念里，學生只要能夠對政治課本中的內容進行熟練背誦就可以取得很好的考試成績，所以忽視了學生政治素養的培養，這種教學理念已經不再適應當代社會對人才的需求了。而且，初中教師在進行政治教學的過程中，很容易出現的一個問題就是，粗暴地對事物下定義，認為事物“非黑即白”，“非好即壞”，不能用多元的價值觀看待事情，這種價值觀的判斷很容易對學生產生影響，使學生的思想陷入狹隘的境地，不利于初中學生進行獨立思考，更不利于學生綜合素養的提升。

（二）政治教學內容與生活脫節

在初中政治教育中，存在的一個十分重要的問題就是課本內容與學生的生活存在著脫節的現象，盡管初中政治教材是圍繞中學生的特點來進行修訂的，但是一方面，初中的政治教師在教學的過程中，把政治當做枯燥的學科來進行教學，學生對政治就會產生一種誤解：認為政治是一門無用的學科，這種觀念與初中政治的初衷背道而馳。另一方面，教師在進行政治教學的過程中，沒有注意將課本上的內容與學生關注的事情進行結合，在這種情況下，心智尚未完全成熟的初中生就很容易受到網絡上偏激言論的影響，可能會做出一些偏激的行為，這就需要初中政治教師在課堂上就新近發生的和學生關注的事件進行關注，必要時對學生的不當行為進行糾正。

三、新課改背景下初中政治教學改革對策

（一）創建情景

在初中教師進行政治教學的過程中，為了增強政治教學的教育意義，可以為學生創建具有趣味性的情景，比如說，在教授“知法懂法”內容時，教師可以為學生創設這樣的一個情景：如果你買到了假冒偽劣的產品，你會怎么做？然后引導學生進行分組討論，然后要求學生上臺發表自己的想法，在學生發言的過程中，教師要耐心的傾聽，并對學生的性格特點進行分析，采用學生能夠接受的方法引導學生樹立法制觀念，最重要的是，教師一定不要取笑或者嘲諷學生，因為初中生比較敏感，如果在學生發言時，教師取笑了學生的想法，輕則會打消初中學生的發言積極性，重則可能會對學生的身心健康產生重要的影響。最后，教師一定要之一對學生的發言進行總結，得出：法治社會中，當我們的合法權益受到侵犯時，應該拿出法律武器保護自己，這樣的結論。創設場景的政治教學手段不僅有利于幫助教師完成教學目標，而且可以提升學生的積極性，營造良好的政治課堂氛圍。

（二）政治理念與實踐結合

在初中政治教師進行教學的過程中，要注重理論與實踐的結合，特別是應該注重激發學生的學習熱情，這樣學生只有在對政治具有足夠的興趣的基礎上，才能產生政治學習的欲望，比如說，教師應該注意到初中學生的興趣的變化，處于初中階段的學生很容易喜歡上明星，成為“粉絲”，具體來講，許多女孩會喜歡偶像歌手，而男孩的偶像大多數是籃球明星，所以初中政治教師為了拉近和學生的距離，可以適當關注這些明星，引導初中學生理智追星，切勿成為“第二個楊麗娟”，教師通過拉近與學生距離的方式，再對書本上的政治內容進行講解，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，這樣才能實現教學模式的改革。

（三）利用多媒體教學手段

多媒體設備由于是集音頻、視頻為一體的媒介，所以與傳統課堂相比，多媒體價設備具有吸引學生眼球的魅力，通過使用多媒體教學設備，學生的課堂積極性會得到提升，比如說，在初中政治講授“學會自尊和自信”課堂中，政治教師可以首先使用多媒體設備播放一些關于自信的電影或短視頻，比如《穿普拉達的女王》，引導學生思考到底什么是自信，自信有什么意義，以及如何成為一個自信的人，與傳統的由教師直接講授什么是自信的手段相比，通過使用多媒體設備引導學生樹立自信意識能夠取得更好的教學效果。

四、結語

我國初中的政治教育存在著包括課堂有效性缺失的問題，在新課改背景下，初中政治教師應該提升自己的專業水平和綜合能力，更新教學理念和教學手段，通過使用多媒體設備活躍課堂氛圍，在教學過程中注重中學生的心理變化，摒棄以往傳統的教學理念，這樣才能引導中學生樹立積極健康的世界觀、人生觀和價值觀，使學生的政治素養得到提升。

參考文獻：

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