如何在中職物理教學中培養學生的綜合素質

孟保龍

【摘要】隨著新課標標準的進一步實施，學校課程改革逐漸深入，對于教育從業者而言，提升學生綜合素質也變得越來越重要。中職院校，是為國家和社會培養專業技術人才的重要機構，學生自身綜合素質水平的高低優劣會對人才質量產生直接影響。所以中職院校需要充分重視學生綜合素質的發展。在中職院校教學過程中，物理學科屬于一門基礎性強的必修文化課，是學生學習掌握基礎物理知識的關鍵課程。對于學生學習物理的綜合素質來說，學生物理知識、技能以及素養都是評價綜合素質的關鍵指標。物理教師需要不斷創新理念，深入實踐。在日常教學過程中，結合物理學科特點，培養學生科學的態度、通過科學的物理方法教學培養學生的觀察能力、還應該聯系生活實際提高學生的實踐能力。本文從上述三個方面展開了論述，希望對提高中職物理教學學生的綜合素質有所幫助，以供參考。

【關鍵詞】中職 物理教學 學生素質

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0162-02

隨著新課標理念的不斷深入，素質教育已經在我國實施了很長一段時間。在素質教育思想的影響下，中職院校物理教學也需要跟緊時代潮流，不斷創新教學目標以及教學方法，全面提升學生的綜合素質。下面將對此進行詳細的分析。

1.通過中職物理的學習培養學生的科學態度

物理學科的基本特點是以實驗為基礎，從實驗的角度出發尋找規律，通過實驗來驗證結論。在物理教學，尤其是實驗教學過程中，要求學生必須堅持科學嚴謹的態度，實事求是。在此過程中，教師的作用就凸現出來。教師在進行實驗演示時需要排除干擾，把實驗做到位，而不是一帶而過。當然也不能把失誤當成實驗條件不足。因為一旦有這種情況，就會傳遞給學生一種：物理實驗不嚴謹，物理規律不嚴格的意識。而在中職院校物理學科教學過程中，其實驗內容基本都是定性研究物理量間的關系。

在物理教學過程中，定性分析法是非常重要的一種研究方法，通過這種方法能夠緊抓物理學科的本質。在以往的教學過程中，很多教師使用過度定量化教學法，使生在數學推演當中迷失了物理學科的本質，而且這種教學方法抽象難懂，很容易使學生失去學習物理的興趣和信心。而通過定性分析法和半定量方法的，結合應用，能夠使學生具備更加科學嚴謹的學科態度，提高學生物理學科的綜合素養。

2.重視物理方法教學，培養學生觀察和分析能力

人們常說“授人以魚，不如授人以漁”。在中職物理教學過程中，不單純的是傳授學生物理知識以及技能，另外還要傳授學生學習物理的方法，使得學生能夠形成一套符合自身特點的學習方法，全面提高學生的自學能力。在物理學習過程中，觀察和分析是最基本的一種方法，而觀察能力以及分析能力也是學生物理學科素養的一種重要體現。基于此，在中職物理教學過程中，教師需要加強對學生觀察能力以及分析能力培養的重視，在日常教學過程中，引導學生觀察物理實驗現象，分析問題，從而提高學生，對物理問題分析、研究以及解決的能力。

3.聯系生活實際教學，提高學生的實踐能力

3.1 日常物理知識在生活中的應用

在日常生活中必不可少的一項能源就是電能。家庭電路當中，每個家庭都有電路保險開關，若是電量過大，就會產生跳閘現象。而且，電路發生短路時，也會有跳閘情況出現。所以需要學生聯系生活實際，了解電的基本知識，清楚如何排除電路故障，做到安全用電。

3.2 物理知識與生活實際問題的聯系

不僅如此，生活當中很多的問題可以利用物理知識來得到解釋。例如日常生活當中的噪音，學生在學習聲音傳播時就能夠，掌握噪音的產生以及了解降低噪音的辦法，例如可以在居住區種植大面積的綠華植物，這樣能夠有效的降低噪音污染。而且物理知識在人們的生活實際當中，也得到了廣泛的應用，例如磁懸浮列車以及電腦等。總之，在物理教學中深入聯系生活實際，一方面能夠拓寬學生視野，另一方面還能夠創新學生的物理思維。通過所學物理知識和生活實踐相聯系，能全面提高學生的實踐能力，實現培養學生物理學科綜合素質的目的。

綜上所述，在新課標影響下，在中職物理教學過程中，必須充分重視學生綜合素質的培養。提高學生的科學嚴謹的態度、培養學生觀察能力、分析能力以及實踐能力，使得中職院校的學生能夠符合社會和國家的更高要求，培養出綜合素質高的合格人才。

參考文獻：

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