探究初中化學教學中存在的問題及對策

劉子博

【摘要】隨著國家教育文化的進步與發展，教育領域的改革逐漸被人們重視起來。在初中教育時期，化學這門基礎學科的重要性是大家所熟知的。本文通過對初中化學教學現狀問題的分析，進一步討論了相應的解決對策。

【關鍵詞】初中化學 教學問題 解決對策

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0154-02

教育課改的發展帶動了各學科教育的改革，其中綜合性較強的化學這門課程的關鍵性逐漸顯示出來。學校和教師對化學學科的課程教育也重視起來。面對教學現狀中存在多一些教學問題，探究思考其解決對策成為了首要問題。

一、初中化學教學中存在的問題

（一）學生欠缺學習方法，學習熱情較低。由于初中學生仍處于不成熟發育階段，再加上化學是初中后期才開課的學科，難免導致學生對化學的學習方法掌握不夠。另外，化學屬于理論知識與動手實踐相結合的綜合類學科，當學生難以將所學的課本知識應用到實踐中的時候，學生的學習熱情有所降低。還會出現有一些學生將化學當作文科記憶類課程進行死記硬背式學習，這些都是不當的化學學習方法。正是這些原因，造成了學生對化學知識的本質與精髓沒有很好的理解，在這門學科上難以獲得良好的成績，使學生缺少對該學科的學習積極性，形成了化學學習的惡性循環。

（二）教師對實驗教學不夠重視，學生缺乏實踐能力。化學作為一門綜合性極強的學科，想要對課本上所學知識活學活用，實驗的教學極為重要，但目前一些學校對化學實驗的相關配用儀器與設備配備不夠齊全，有時只通過教師的反復描述使學生對實驗過程及效果硬性背下來，使學生動手機會減少，不利于學生對所學知識的利用，缺乏對實驗真正所含原理的理解。這些是在教學基礎條件有限的原因基礎上，同時學校與教師的思想意識有所欠缺所造成的。

（三）教師的教學模式與理念落后。目前初中化學的教學課程模式還延續著傳統的單一設計理念，學校與教師的關注點停留在學生的考試成績方面，大多使用的教學方法依然是書本知識的理論教學，忽略了學生的主體學習地位，對學生學習的思想與認識沒有及時的引導與帶動。一些教師還將學生的學習成績寄托在課外輔導班身上，鼓勵學生在課外進行相關學科的課程補習，使學生在上課聽講時注意力難以集中，拉低了教學質量，不利于教學目標的良好實現。

二、初中化學教學存在問題的解決對策

（一）嘗試多種教學方式，提升學生學習興趣。在初中的化學學習中，學生的重點難點大部分是在各類需要記住的化學知識點與公式方面，包括元素周期表各元素化合價的配比變化等等，都存在一定問題。教師在這方面的教學方法上需要改善，可利用相關的歌謠或故事幫助學生進行記憶，引導學生編一些適合自己使用的“順口溜”，也可以制作一些教學道具如紙牌卡片等，提升學生的學習興趣。在較復雜的知識講授方面，可利用分組教學，讓學生組內討論，然后各組之間進行“切磋討論”等等。也可以準備一些幫助知識理解與記憶的小游戲，有助于增強學生對原本枯燥無味的化學課堂的學習興趣，從而提高學習效率。

（二）重視化學實驗設施的配備，保證實驗課程。

實驗課對教學質量的影響性較大，學校的化學實驗設施配置問題應得到學校與教師的關注。另外，加強實驗課程所需設施對學校本身的良好發展也具有一定的推動力。其一，學校與教師應從本身意識的改變為出發點，將化學學習中的實驗課重視起來，加強實驗設施的建設，保障學生的化學實驗課能夠順利進行；其二，在配備齊全的實驗設備后，定期進行檢查維護與完善，對存在問題的設備進行及時處理或更換；其三，增加在實驗設施方面投入的經費，保證所用實驗儀器與用品的安全性能，在教學安全的基礎上為學生提供良好的動手實踐的實驗環境。

（三）改善教師的教學意識，提升教學水平。

由于教學模式停留在傳統方式上沒有較為明顯的提升，學生難以完成高質高效的學習。在提高教師的教學意識與水平方面，可以對教師進行專業系統的培訓與教育，在教育學生之前教師個人可以先接受教育，多參加相關領域的研討會進行學術上的交流與研究，獲取更多相關的教學經驗，提升個人能力。同時學校要鼓勵教師在教學過程中多實踐多思考，善于總結與提出問題，將學生更好的放在學習主體地位上，與學生進行良好的溝通，發現學生在學習中存在的問題，并及時提供解決措施與方案。

結束語

文章通過對現狀初中化學教學中存在的問題進行了一定分析，并深入討論了如何解決這些問題。希望可以為閱讀者帶去一定的參考與幫助，使閱讀者通過對文章的閱讀可以對相關問題有進一步的認識與了解。

參考文獻：

[1]吳雪連.初中化學教學中課堂管理和小組合作學習的幾點反思[J].科技創新導報，2015.

[2]孫亞蘋.新課改下如何搞好初中化學教學[J].中國教育技術裝備，2011.