全面從嚴治黨形勢下高校教工黨支部規范化建設研究

馬曉峰

摘 要：全面從嚴治黨作為一種新常態，對黨的基層組織提出了更高的要求，高等學校作為新時代背景下實現黨和國家偉大事業的中堅力量，肩負著培養社會主義建設者和接班人的歷史重任。加強和完善教工黨支部規范化建設，以組織建設為建設根基，以制度建設為根本保障，以日常活動為有力抓手，以作用突出為現實目標，四位一體協同共進。

關鍵詞：全面從嚴治黨 高校教工黨支部 規范化建設 對策

一、加強高校教工黨支部規范化建設的時代背景和重要意義

1.全面從嚴治黨重大戰略部署的提出和時代內涵

2014年12月，習近平總書記在江蘇調研期間首次提出了“全面從嚴治黨”，強調要貫徹落實黨的十八大以來歷次全會的精神，“協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國、全面從嚴治黨”。在黨的十九大報告中，習近平總書記則指出，在新的時代背景下，全面從嚴治黨要永遠在路上，推動全面從嚴治黨向縱深發展。全面從嚴治黨作為一種新常態，涵蓋了各個方位和各個角度，對黨的基層組織提出了更高的要求。新時期中國共產黨的思想政治建設體現出了落腳在基層的更高要求。基層組織作為一個政黨運行的社會觸角，是政黨政治功能發揮的基本載體，只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。[1]

2.加強高校教工黨支部規范化建設的重大現實意義

社會主義大學肩負著培養社會主義建設者和接班人的歷史重任，是青年學生德行養成、學識增長、能力提升的主要環境。能否在大學階段實現對學生的思想引領，引導其形成成熟完善的世界觀、人生觀和價值觀，踐行培養其求真意識，掌握真學問；知行合一，具備實干精神直接關系到黨的事業能否走向成功。高校教工黨支部是高校黨組織最基層的組織單元，是黨聯系和凝聚優秀教師和知識分子的重要橋梁，是團結教師黨員與群眾的組織紐帶，是宣傳黨的政策主張、推動高校事業發展的重要力量，是黨的全部工作和戰斗力的可靠基礎。加強高校教工基層黨支部規范化建設，對于增強其創造力、凝聚力和戰斗力具有十分重要的意義。[2]

二、高校教工黨支部建設發展過程中存在的主要問題與矛盾

1.黨支部政治核心作用不夠突出

高校教工黨支部主體多為各學科領域專任教師，工作重心及精力投入偏重教學科研領域，活動開展多以學術科研為核心，對政治核心地位的認識不足，支部委員黨務能力不成熟，對青年教師的入黨教育及培養發展多流于表面，缺乏深層次教育引導，無法充分發揮教工黨支部政治核心作用。

2.黨支部活動松散，形式固化

在教學科研壓力與日俱增的背景下，部分高校教工黨支部無法發揮應有作用，支部黨員黨性意識淡薄，在日常工作中忽略了對自身思想政治水平的提升和培養，不能積極參與支部活動，管理監督力度不足。同時部分黨支部思維觀念陳舊，等靠思想嚴重，缺乏主動意識、創新意識，支部活動拘泥于形式，停留在表面，難以對支部成員產生深層次的教育影響。

3.黨支部對于青年大學生政治引領力度不足

大學生群體當中，學生黨員比重較低，僅依靠輔導員和少數的學生黨員很難充分、透徹完成思想引領工作。高校專任教師則在青年大學生成長成才過程中扮演著重要角色，在學習和生活中與大學生存在廣泛接觸，潛移默化的影響著青年大學生的思維養成和意識建立。部分高校教工黨支部未能擔負其對學生的思想引領任務，未能引導其建立正確的政治意識，只注重學生學業水平的提升，忽略了對學生思想政治的培養。

三、高校教工黨支部規范化建設的主要著力點

1.選優配強，健全組織建設

支部委員作為高校基層黨組織的領導者和組織者，是支部的核心，同時也是高校教師黨支部的基層戰斗堡壘。選擇黨性意識強，工作熱情高，有一定的基層工作經驗且工作性質比較穩定的人參與到支部的工作中是提高支部工作能力的重要途徑，但支委成員的選拔并非一勞永逸，日常工作中仍需要不斷提升支委成員的素質，注重其與時俱進的認識與能力培養。保證黨支部班子成員分工明確，支部整體功能能夠充分發揮。

正確認識青年教師隊伍的主流和本質，需要深入了解青年教師的可塑性和活動性，充分認識到發展青年教師入黨和提高青年教師素質的重要性。支部需深入青年教師中，采取政治上正確引導，業務上熱情指導，生活上熱心關照的方式，促使他們向黨靠攏。在吸收優秀青年教師入黨后，支部應為他們搭建展示能力和發揮才能的平臺，使青年教師認識到個人在支部建設與發展中的重要作用，進一步加深對黨的認識，提升政治覺悟，激發工作熱情，更好地為支部建設、學校發展貢獻青春和力量。[3]

2.規范嚴格，加強制度保障

認真落實黨章和《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》等規定，建立健全黨支部“三會一課”制度、組織生活會制度、民主評議黨員制度、黨員聯系服務群眾制度等制度規定，細化工作制度，形成既嚴肅規范、又生動活潑的基層黨建工作格局。

3.創新發展，推動活動經常

創新黨支部學習模式。政治理論學習要注重實效，結合成員的學習、工作和生活實際。在當前“互聯網+”的大背景下，應充分利用微信、微博、QQ群等網絡新載體，豐富學習形式，堅持理論學習與專業學習相結合，日常學習與專題學習相結合，集中學習與個人自學相結合，開展形式多樣、內容豐富的培訓學習活動，拓寬黨建工作網絡陣地，促進黨內活動經常性開展。

4.擔當爭先，實現作用突出

積極實施“校園先鋒工程”，組織黨員開展 “亮身份樹形象作貢獻”等活動，創建“校園先鋒示范崗”，黨員參加黨的活動和從事教育教學活動時佩戴“共產黨員”徽章，亮明黨員身份；組織黨員圍繞本單位本領域重點難點問題，立足崗位履職盡責、創先爭優，發揮黨員干部的積極性、創造性，推動工作開展。

推動黨員與學生結對子，每年通過走訪等行之有效方式聯系關心學生，常態化開展活動；推動黨員發揮先鋒模范作用，主動承擔班主任、班導師、兼職輔導員、兼職組織員等職務，積極參與公益活動和志愿服務，投身教書育人、立德樹人；突顯身份意識和奉獻精神，結合科研合作、扶貧攻堅等工作，立足本職崗位得到群眾認可。

參考文獻

[1]李萬發，刁元東.把支部建在教研室（處室）上——以沈陽化工大學為例[J].科教文匯（下旬刊），2017（09）：1-3+14.

[2]葉智.以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導著力加強基層黨支部建設[J].國家林業局管理干部學院學報，2018，17（01）：55-59+64.

[3]張瑩瑩.高校教工黨支部發揮作用的有效途徑探索[J].教育教學論壇，2015（18）：48-49.