高中通用技術(shù)教學(xué)新策略

盧進(jìn)玉

【摘要】高中通用技術(shù)課程是一門(mén)集實(shí)踐、創(chuàng)新、科學(xué)等特性于一身的學(xué)科，通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠帶領(lǐng)學(xué)生接觸到技術(shù)世界，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生在通用技術(shù)中受益終生。如何將通用技術(shù)課程更好的開(kāi)展，是我們討論的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中 通用技術(shù) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）49-0113-01

通用技術(shù)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。在新課改的不斷推進(jìn)下，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。如何將通用技術(shù)課程更好的開(kāi)展，是我們討論的重點(diǎn)。

一、通用技術(shù)教學(xué)理念

通用技術(shù)旨在關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在高中通用技術(shù)的教學(xué)中一般立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化。

二、高中通用技術(shù)教學(xué)新策略

（一）深入教材讓通用技術(shù)彈起來(lái)

在通用技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)教材進(jìn)行一定的處理，進(jìn)行合理的講解，不能停留在教材的表面，挖掘教材的深度，與實(shí)際生活相聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活，使教學(xué)過(guò)程充滿生機(jī)，并且要尋找生活中的典型例子，使課堂不枯燥，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如我們?cè)谥v解《控制與設(shè)計(jì)》的時(shí)候，我們可以引入聲控?zé)舻脑O(shè)計(jì)案例：可以讓同學(xué)們想一下，聲控?zé)羰且揽柯曇舨拍芰疗饋?lái)的，即使是在白天，如果聽(tīng)到聲音，燈一樣會(huì)亮起來(lái)，這樣是不是就會(huì)造成浪費(fèi)電的現(xiàn)象，讓同學(xué)們思考一下，我們可以運(yùn)用其他知識(shí)對(duì)聲控?zé)艏右愿倪M(jìn)，使聲控?zé)粼诎滋旒词褂新曇粢膊粫?huì)亮，那樣是不是就不會(huì)有不必要的電力浪費(fèi)了？當(dāng)學(xué)生正在疑惑的時(shí)候，可以提示學(xué)生在物理上我們接觸過(guò)光控電路和聲控延時(shí)電路，該怎么把兩個(gè)裝置聯(lián)系起來(lái)呢？光控電路是依據(jù)光線強(qiáng)弱控制電燈的，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生用光控電路對(duì)聲控電路進(jìn)行控制，白天光線強(qiáng)時(shí)，光控電路輸出低電壓將聲控電路控制在關(guān)閉狀態(tài)，晚上光線弱時(shí)，光控電路輸出高電壓，則聲控電路打開(kāi)，在聽(tīng)到聲音后就可以使點(diǎn)燈亮起來(lái)了。聲控?zé)羰俏覀內(nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常能夠見(jiàn)到的事物，但是同學(xué)們對(duì)其原因并不是很了解，所以通過(guò)通用技術(shù)課程聯(lián)系實(shí)際的講解，使同學(xué)們對(duì)該電路原理有了理解，同時(shí)更有興趣接觸這個(gè)課程。

（二）重教學(xué)方法讓通用技術(shù)更簡(jiǎn)單

在通用技術(shù)的講解中，要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和思想的培養(yǎng)，要讓學(xué)生深刻的意識(shí)到學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中更輕松。例如在《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》的學(xué)習(xí)中，我們可以接觸到系統(tǒng)的思想與方法、流程的思想與方法、結(jié)構(gòu)的思想與方法，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和提高學(xué)生能力具有重要的意義，但是在這些方法與思想的教學(xué)過(guò)程中，要注意課堂角色的轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生才能更主動(dòng)的接觸知識(shí)。思想與方法從理論角度為學(xué)生提供了解決問(wèn)題的思路和處理問(wèn)題的方法，有利于提高學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。以系統(tǒng)的思想與方法為例，教材是以自行車與田忌賽馬兩個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)明系統(tǒng)的整體性、相關(guān)性、目的性以及環(huán)境適應(yīng)性這四個(gè)特點(diǎn)的，為了讓學(xué)生對(duì)這些特性認(rèn)識(shí)到更加深刻，我們?cè)谥v解時(shí)可以將田忌賽馬進(jìn)行場(chǎng)景重現(xiàn)，讓學(xué)生以小組的形式參與，每個(gè)小組中各派出一個(gè)代表扮演三個(gè)主人公，然后教師播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模擬整個(gè)賽馬過(guò)程，之后運(yùn)用系統(tǒng)分析的一般步驟去分析這個(gè)案例，教師提出田忌賽馬作為一個(gè)系統(tǒng)，在實(shí)行的過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，例如效果不佳，或者投入的人力、物力、財(cái)力沒(méi)有達(dá)到最佳的效果，再或者會(huì)出現(xiàn)某種性能沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，因此進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)需要考慮到整體性。這個(gè)時(shí)候教師接著提問(wèn)：這體現(xiàn)了系統(tǒng)的哪個(gè)特性？同學(xué)們清楚而大聲的回答：整體性。同樣的，在引出相關(guān)性的時(shí)候，可以讓同學(xué)們用相關(guān)性想一想田忌與對(duì)手之間的關(guān)系，每個(gè)人都是相互影響的，并且舉出班級(jí)競(jìng)賽、參加各種個(gè)人比賽的例子來(lái)充分論證。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都會(huì)希望任何事情都能夠達(dá)到最優(yōu)的效果，注重教學(xué)方式，并通過(guò)情境講解，讓學(xué)生們可以在問(wèn)題中找到知識(shí)，又可以將知識(shí)運(yùn)用到問(wèn)題中，提高學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高中通用技術(shù)的教學(xué)需要一線教師不斷提升自己的授課技能，讓課堂更加豐富、高效。希望通過(guò)本文可以起到拋磚引玉的作用，讓課堂教學(xué)更加高效，從而讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

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