基于新時代高職音樂教學的課程設計方案初探

摘 要：在新時代的背景下，社會對于音樂人才的要求越來越高。為了符合新時代的人才標準，高職院校必須對現有的音樂教學的課程設計方案進行改進和完善。文章首先分析了現階段高職音樂教學的課程設計的現狀以及所存在的問題；其次，對于新時代高職音樂教學的課程設計方案從明確教學定位、健全課程體系內容以及注重創新理念等方面提出了改進和完善的措施。

關鍵詞：新時代；高職音樂教學；課程設計方案

現階段，隨著社會的快速發展以及人們更加注重精神追求，高職院校學生在學習的過程中除了要熟練掌握音樂理論知識，同時也要注重自身實踐能力的提升。教師有必要對音樂教學的課程設計進行改進，使得音樂教學的課程設計方案更加科學合理，從而可以更好地實現高職院校的教學目標。

一、 現階段高職音樂教學的課程設計的現狀

高職院校為了實現教學目標，提高音樂教學質量，教師應該注重完善課程設計方案。但是由于仍然采取傳統的教學方式、師資隊伍不足等原因，當前高職音樂教學中仍然存在著一些問題和不足之處，主要可以體現在以下幾個方面：

（一） 高職音樂教學課程定位不夠明確

目前，在高職院校的音樂教學過程中，大部分教師仍然采用的傳統的教學方式，教師一般以課堂講授知識為主，課程設計一般只側重于對學生的理論知識培養，而往往忽略了對于學生實踐能力的培養。在高職音樂教學課程定位上與新時代高職人才的培養目標還存在著一定的偏差。由于學生缺乏足夠的技能訓練以及實踐能力，從而會對學生的綜合素質培養帶來一定的障礙，同時會對學生今后的就業競爭力帶來一定的影響。

（二） 高職音樂教學課程體系設置不夠科學合理

從目前高職院校音樂教學課程體系的情況來看，主要可以分為以下兩類：第一類是跟本科院校的教學方式相似，都是由通時、專業以及實踐三部分組成的傳統的“三段式”的課程體系；第二類是高職院校與業內專業領域的公司聯合辦學的方式。第一種課程體系是最傳統的教學方式，通過這種“三段式”的教學方式，可以幫助學生打下扎實的音樂理論知識基礎，從而使得學生的理論知識以及專業知識素養能夠得到很好的保證，但是學生卻缺乏一定的實踐能力。第二種通過校企聯合教學的方式，一方面可以豐富高職院校學生的課程，另一方面也會更加側重于學生實踐運用能力的培養，同時通過聯合辦學的方式也能夠根據企業的實際人才需求有針對性的培養專業人才，從而使得教學目標更加明確化。但是從目前高職院校的課程體系設置情況來看，由于這種校企聯合辦學的方式尚處于摸索階段，因此目前還并未在大部分高職院校中廣泛推行。

（三） 高職音樂課程設計缺乏創新理念的培養

社會在發展，時代在進步。因此，在高職音樂教學過程中，教師除了向學生傳授基本的理論知識之外，同時在教學的過程中也要注重對學生創新理念的培養。但是從目前的情況來看，大部分高職院校在音樂教學的過程中，僅僅將音樂的理論知識作為課堂的重點，教師只是按照教材的相關內容進行授課，這種填鴨式的教學方式一方面會導致教學內容枯燥乏味，從而無法激發學生學習的熱情。另一方面，這種陳舊的課程體系無法有效地激發學生學習的熱情，無法提高學生創新能力的培養。

二、 新時代高職音樂教學課程設計方案

在新時代背景下，為了促進高職學生綜合素質的全面提高，對高職音樂教學課程設計方案進行改進和完善至關重要。總體來說，可以從以下幾個方面著手進行完善和改進。

（一） 明確高職音樂教學定位

首先，作為高職音樂教師，應該明確高職院校的人才培養目標，注重對學生實踐能力的培養。在課程方案設計的過程中，應該將課程設計方案與人才培養目標緊密結合起來。作為高職院校的學生，不僅需要具備豐富的理論基礎知識，同時還需要具備一定的實踐運用能力。教師在設計課程方案的時候，應該充分考慮對學生實踐能力的培養，提高學生的綜合素質，從而可以實現更好的教學質量和教學效果。

（二） 注重實際需求，健全課程設計相關內容

高職院校在音樂課程設計的過程中，對于學生不同的興趣愛好以及專業方向，要針對性對課程設計內容進行完善和豐富。在高職院校音樂教學內容中，不僅要包含傳統的音樂知識，而且要包含現代以及西方的音樂相關知識，從而使得課程設計具有完善的知識結構體系。同時，教師在課程設計的過程中，要充分發揮計算機技術以及互聯網技術的優勢，從而為學生提供豐富的學習資料，進而提高學生知識運用的技能，實現教學質量提高的目標。

（三） 加強師生之間互動交流，充分滲透創新理念

針對目前高職院校課程體系中缺乏創新理念的不足之處，教師在課程體系方案設計的過程中，應該充分滲入創新理念，注重對學生創新能力的培養。例如，大部分教師仍然在課堂上采取傳統的教學方式，教師占據著主導地位，課堂上以教師講授知識為主，教師與學生之間缺乏有效的溝通與交流。這種教學方式大大削弱了學生學習的主動性和積極性，無法有效激發學生學習的熱情。因此，在音樂課程設計中應該注重師生之間的合作交流，激發學生學習的積極性。同時，課程設計方案中應該充分滲入創新理念。例如，教師應該加大對音樂選修課的重視程度，在選修課中融入與行業發展現狀緊密相關的教學內容，注重對學生興趣能力的拓寬和培養。

三、 結束語

綜上所述，在新時代背景下，高職院校在音樂教學的課程設計方案過程中，不僅僅要完成對學生音樂理論知識的培養，同時要更加注重對學生實踐能力、創新能力等綜合素質的培養。在提高高職院校的教學質量以及教學效果的前提目標下，提高學生的就業競爭力，為社會輸送高素質的優秀人才。

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作者簡介：

楊婷，現就職于貴州省都勻市黔南民族職業技術學院。endprint