基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)探索

摘 要：高職體育教學(xué)要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際要求開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)體育人才的目的也是為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)體育人才的就業(yè)，提高體育領(lǐng)域從業(yè)者的專業(yè)水平，為社會(huì)培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，促進(jìn)體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。因此，高職體育教學(xué)要不斷改善教學(xué)模式，推行以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)策略，為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的體育專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)改革

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程的改革和探索，順應(yīng)了我國社會(huì)發(fā)展的潮流，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對高職體育教育工作提出的基本要求。高職院校需要不斷地進(jìn)行探索，改革教學(xué)策略和管理機(jī)制，堅(jiān)持體育教育面向社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)工作崗位要求的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)學(xué)生好就業(yè)的基本目標(biāo)，從而促進(jìn)社會(huì)和企業(yè)的快速發(fā)展和進(jìn)步。

一、 高職體育教學(xué)概述

（一） 高職體育教學(xué)的概念

高職體育教學(xué)是指高職院校的體育專業(yè)教育，專門培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)、體育技能以及體育意識(shí)。通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握體育教育的宗旨，熟練運(yùn)用體育知識(shí)，傳播體育精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展。同時(shí)，高職體育教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，發(fā)揮體育專業(yè)在社會(huì)生活中的重要作用。

（二） 高職體育教育的表現(xiàn)特征

高職體育教育不僅表現(xiàn)為體育科學(xué)知識(shí)的教育，還是提高學(xué)生個(gè)人生存能力的社會(huì)教育。通過加強(qiáng)體育鍛煉，提高體育思想意識(shí)，健全自身的體育素質(zhì)和涵養(yǎng)。另外，體育專業(yè)的學(xué)習(xí)還需適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，為社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮高職體育教育的社會(huì)功能。

二、 高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)觀念落后

我國高職體育專業(yè)的教學(xué)過程中仍然存在教學(xué)觀念落后，教學(xué)技能低下的情況。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代體育教學(xué)的發(fā)展要求，師生之間的教學(xué)關(guān)系不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)的需求。落后的教育觀念勢必會(huì)造成教學(xué)效率的低下，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二） 教學(xué)方式不科學(xué)

教學(xué)方式的選擇是影響教學(xué)質(zhì)量的直接因素，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式大多是按照既定的教學(xué)教案進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的課程。另外，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不能與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)的理論知識(shí)很難讓學(xué)生內(nèi)化吸收為自己的技能，不利于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步升華。

（三） 教學(xué)模式缺乏職業(yè)特性

高職院校的教育是面向社會(huì)既定崗位培養(yǎng)的專業(yè)性技術(shù)人才，高職體育教育也是以培養(yǎng)學(xué)生在體育崗位上的技能和素質(zhì)為目的的。當(dāng)前的高職教育主要還是培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)，未能將專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)特性結(jié)合起來推行高職體育教育，由于缺乏專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，造成學(xué)生難以適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

三、 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職體育教學(xué)策略

（一） 建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教育觀念

摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持高職體育教育的科學(xué)發(fā)展觀，形成良好的師生教學(xué)關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)良好積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，體育教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，對學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)，堅(jiān)持以發(fā)揮專業(yè)功能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力為體育教學(xué)的宗旨。做到這一點(diǎn)需要學(xué)校在教學(xué)形式上以及教學(xué)內(nèi)容上不斷改革出新，使整個(gè)教學(xué)過程都適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，適應(yīng)學(xué)生的情況，提升高職體育教育的效率和培養(yǎng)人才的能力。

（二） 加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)

要想提升高職體育專業(yè)培養(yǎng)人才的能力，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育專業(yè)教育的能力和水平。通過提高教師的教學(xué)水平增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，才能將體育專業(yè)的科學(xué)知識(shí)教授給學(xué)生，并且形成良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立發(fā)展的能力。另外，高職院校的體育教學(xué)一定要建立在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要應(yīng)用到實(shí)際的社會(huì)生活中去，通過理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合和對比，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工作和生活中的問題，提高學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生日后更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)高職體育專業(yè)職業(yè)化的重要內(nèi)容。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性

高職體育教育職業(yè)性的發(fā)展，歸根結(jié)底要依靠學(xué)生自身職業(yè)能力的提高。學(xué)生是高職體育教學(xué)的主體，也是面向社會(huì)體育專業(yè)崗位的主體，只有提高學(xué)生的體育職業(yè)能力，才能夠在社會(huì)生活中勝任體育專業(yè)崗位。提高學(xué)生的職業(yè)性也就需要鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力。一方面，學(xué)生需要提升自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過自我激勵(lì)不斷地汲取體育專業(yè)知識(shí)，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，通過總結(jié)反思，增加處理問題的經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。另一方面，高職院校和教師也應(yīng)該堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)中處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，注意理論知識(shí)的傳授要適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生多多創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，我國高職體育專業(yè)的發(fā)展還有很長的路要走，高職院校在不斷發(fā)展進(jìn)步的過程中必須堅(jiān)持體育專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，提高體育專業(yè)的職業(yè)性。體育專業(yè)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健全的心理，還能夠提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力以及自我情緒控制能力，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持體育專業(yè)的職業(yè)性，必須嚴(yán)格要求學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)解決社會(huì)生活中體育專業(yè)領(lǐng)域及其他領(lǐng)域問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

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作者簡介：多斯江·加那提汗，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint