初中數學教學的改革與創新

摘 要：隨著新課改的深入進行，教育的改革和創新已經成為了教育事業必須要進行的一項內容，對于初中的數學教學來說，教學方式的創新與改革需要從學生的學習特點入手，根據學生的學習特點來改變和調整教學的方式，這樣不僅能夠在一定程度上提高學生的數學學習成績，還能提高學生的數學素養，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中；數學；教學方式；改革；創新

引言

初中數學教師的教學效率與其所運用的教學方式有著直接的關系，如何提高學生的數學學習成績需要教師在教學的過程中找到學生的興趣點，從而將學生帶入到數學知識的學習中，教學方式是提高學生數學成績的主要因素。教師不僅需要重視學生的學習效率，還需要將提高學生的綜合素質作為教學的主要內容，這是改革創新的主要目的。

一、 利用信息技術建立數學教學網絡平臺

隨著現代信息技術的迅猛發展，在各領域的發展也越來越廣泛，不僅為社會各方面帶來了前所未有的便利，還對教育事業的發展起到了助推的作用，利用現代信息的網絡技術能夠優化教學的方式。利用現代信息技術來創建初中數學的教學平臺不僅能夠促進教師和學生之間的互動和交流，還能幫助學生及時地解決在學習中所遇到的問題。可以在學校的內部網站上建設為學生答疑的平臺，規定答疑的時間，學生在這個時間段內可以與教師在網上進行在線交流，可以將一些在學習過程中所遇到的問題反饋給教師，通過教師在網上的解答能夠及時地幫助學生，也間接地保護了學生學習數學的積極性，加深學生對數學知識的理解和掌握。所建立的答疑平臺需要根據不同年級來設立不同的窗口，負責解答的教師可以采用輪流值班的形式來幫助學生，通過這種方式不僅能夠幫助學生提高數學學習成績，還有利于教師了解學習困難的學生，然后針對其學習的情況進行指導和解答，以此來培養師生之間的感情，促進教學的改革和創新。

二、 注重培養學生的數學思維

學生感覺數學學起來比較吃力的主要原因就是沒有良好的思考方式，這也是導致學生學習效率不高的主要原因。學生的思考方式存在偏差就會導致學習事倍功半，教師可以著重地去培養學生的邏輯思維來提高學生的數學學習成績。教師在講解的時候可以對學生進行積極的引導，利用解題的方法來對學生進行訓練，在講解數學題目的過程中留給學生足夠的思考空間，鍛煉學生的邏輯思維。例如，有的數學題可以有多種的計算方法，教師在講解的過程中可以留一種解題的方法供學生去自行探究，學生在教師的指引下進行思考，思維就會被逐漸地打開得到拓展，就可以找到適合自己的解題方式，這樣不僅可以緩解學生在學習過程中所受到的壓力，還能培養學生形成良好的學習習慣，加深對知識的理解和掌握。這種拓展學生思維的教學方式是一種教學模式上的革新，是符合素質教育要求的一種教學方式。

三、 定期組織數學教學座談活動

對于初中學生來講，通過小學階段數學學習后具備了一定數學學習基礎，但是在初中數學學習方法方面依然存在問題。可以通過定期組織數學教學座談討論會的形式，使學生在其中獲得適合自身的數學學習方法，座談討論會可以聘請本校以及校外的一些優秀教師與學生進行良好的溝通和交流，使學生在數學學習中遇到的困惑得到及時的解決，并且這些優秀的數學教師有著豐富的教學經驗和教學方法，能夠給予學生良好的學習建議，有助于學生在很短的時間內尋找到適合自身的初中數學學習方法，消除學生數學學習心理壓力，幫助學生樹立數學學習自信心和正確的學習觀念，由于每位學生自身認知能力學習習慣方面存在差異，因此在選擇學習數學方法時也是不同的，學生在學習方法選擇方面可以借鑒和模仿別人的學習方法，從中選擇適合自己的部分，去掉不適合的，最終選擇出適合自己的學習方法，這才是適合自己最好的學習方法，作為教師應全面地分析和對待這一問題，不能強制性地要求學生按照教師規定的學習方法去學習，給予學生自由選擇的權利，這也充分地體現出了現代先進的教學觀念，給學生創造輕松愉悅的數學學習環境，使學生創新意識及抽象思維獲得充分鍛煉和提升。

四、 打造趣味課堂，充分激發學生數學學習積極性

在初中數學教學中應采取有效教學手段充分調動起學生學習積極性。教師可以通過趣味教學法加強數學課堂趣味性來激發學生數學學習積極性，讓學生在玩中學，在樂中學，真正地體會到數學學習的樂趣和數學知識的內涵與魅力。對剛步入初中這部分學生進行數學教學時采用趣味教學的方法比較適宜，使小升初的學生更好更快地適應初中數學學習，因為采取趣味教學方法能夠加強教師與學生之間的交流和互動，使學生在數學學習過程中所遇到的問題能夠獲得及時的解決，使學生可以更加順利地進行后續知識的學習，此種教學方法是從學生角度出發，充分考慮學生自身特點，更具人性化，不但重視學生數學學習情況，同時也關注學生的心理素質發展情況。比如，在向學生講解關于‘稅收相關問題的時候，教師可以在課前給學生布置一個利用互聯網查詢稅收相關知識的家庭作業，了解我國關于稅收方面的政策，而后再進行稅收相關問題計算的學習，掌握計算方法，利用所學知識解決實際生活所遇到的問題，學以致用，充分調動起學生數學學習興趣。想要真正地提升學生數學學習效果，首先學生自身應有一個正確的學習態度，只有學生端正學習態度后才能真正地投入到數學學習中來，加強學生的主觀能動性，使學生愛上數學，全身地投入其中，數學學習成績的提高自然是水到渠成。

結束語

雖然初中數學對很多的學生來說具有一定的學習難度，但是如果教師能夠選擇合適的教學方式，就可以很好地去幫助學生減輕在學習過程中所產生的壓力，通過對教學方式的斟酌和研究，教學的效果也會逐漸地提高。初中數學教學的改革和創新是一個比較長的研究過程，需要通過不斷的實踐和研究才能得到完善，改革的效果隨著教師的長期堅持以及鉆研才能得到提高。學生的學習素養需要提高，學習能力需要鍛煉，作為教育工作者需要將學生的發展與時代的發展進行結合，與時俱進，利用先進的技術和創新的教學方式來提高教學的有效性。

參考文獻：

[1] 王海鷗.淺談初中數學教學的方法[J].教學研究，2014.5（2）：11-19.

[2] 新時期初中數學教學的改革與創新[J].當代教育，2016，3（7）：23-26.

作者簡介：邵世康，甘肅省白銀市會寧縣四房吳鎮初中中學。endprint