新課標下初中物理教學中案例教學法的應用

張向峰

摘 要：知識經濟時代背景下，社會對人才提出了更高要求，且對人才綜合素質、能力要求更為嚴格。物理是初中課程的一部分，在培養學生物理素養等方面發揮著積極作用。新課標下，將案例教學法應用到物理教學中，能夠顯著提高教學有效性，加快初中物理教學改革進程。文章從案例教學法內涵入手，探討新課標下，初中物理教師如何利用案例教學法開展教學。

關鍵詞：新課標；初中物理教學；案例教學法；應用

前言

對于初中生來說，物理是一門全新的學科，作為初學者，學生對其中的物理現象、原理都具有濃厚的興趣。新課標下，新型教學方法層出不窮，為物理教學改革帶來了更多機會。其中案例教學法作為一種嶄新的教學方法，在實踐中，能夠將具體事例與物理知識有機結合，創設相關教學情境，激發學生學習積極性，不斷提高學生學習效果。

一、 案例教學法內涵

所謂案例教學法，是指在案例基礎之上開展教學的一種方法。在實踐教學中，教師扮演設計者、指導者角色，鼓勵學生積極參與到案例討論中。在物理教學中，師生共同參與案例討論，從而獲得知識。物理知識源于生活，但由于高度提煉后轉化為概念、原理，在很大程度上增加了學生理解難度。而在案例教學法的支持下，能夠將原本抽象的理論知識變為更加具體的內容，有利于學生進行深入思考。對學生思維能力的培養是初中物理教學的重要目標。但以往單純依靠教師講解，學生沒有參與其中，無法實現這一目標。通過案例教學，能夠運用所學知識解決問題，得出相應的結論，逐漸培養學生思維能力。

二、 新課標下案例教學法在初中物理教學中的應用

（一） 加強案例討論，引導學生合作

新課標指導下，教師要及時摒棄傳統教學理念，尊重學生學習主體地位，引導并鼓勵學生進行自主分析和交流，通過案例研究，培養學生綜合能力。在教學中，教師要引導學生對案例進行討論。如在“物態變化”教學中，教師在教學前可以設置問題如“冰塊遇熱為什么會變成水？”等，并按照異組同質原則將學生劃分為多個討論小組，設置差異性的主題，讓學生能夠運用已學知識解決實踐問題。同時，鼓勵學生在課下，能夠收集生活中常見的物態變化現象，感受物理知識無處不在的奇妙之處。在此基礎上，學生在討論中感受物質汽化、液化及凝固現象，進一步理解概念，深化對知識的掌握。

（二） 重視案例觀察，調動學生思維

物理教學中培養學生觀察能力非常重要。重視案例觀察建立在教師演示基礎之上。教師在教學中，要鼓勵和引導學生通過觀察，發現問題、思考并解決問題，逐步提升自身科學素養。具體來說，教師可以利用多媒體技術演示實驗方法，指導學生能夠參與到實踐操作中。如在“電路”知識教學中，教師可以選擇串聯、并聯方式作為探究電流規律的案例，讓學生明確串聯與并聯之間的區別，然后通過設想構思、模擬電路等方式，深入感受和體會實驗過程。在實驗中，教師要讓學生觀察燈泡亮度、電流表示數等細節，找到各個環節之間的關系，最后得出串聯電路各處電流相等，而并聯支路電流相加與總電流相等的結論，明確兩種連接方式的差別。課堂總結時，教師可以結合實際生活需要，提出如節日聚會需要采用哪種電流方式等問題，讓學生思考，更好地利用所學解決具體問題。

（三） 進行案例模擬，培養學生創新能力

物理教學中包括概念、理論等內容，對于學生來說晦澀難懂，整個學習過程枯燥。其中很多實驗無法在課堂中進行。針對此，教師可以模擬案例教學，在保證研究內容、主題不變的情況下，對研究材料及方法進行調整，幫助學生理解新知識，提高教學有效性。如在“壓強與浮力”教學中，教師可以通過多媒體展示船只漂浮、潛艇上浮和下沉的畫面，讓學生思考出現此現象的原因，然后鼓勵學生運用水、鹽等材料模擬浮力實驗。在模擬實驗中，學生發現在鹽水中，不同質量的物體會出現漂浮現象，之后教師引導學生推導浮力公式，使得學生能夠進一步明確質量、密度及浮力之間關系，由微觀知識的學習最后得出宏觀層面上的結論。

（四） 加強案例實踐，提高學生綜合能力

新課標明確要求物理教學中，要讓學生掌握相關知識后，能夠利用知識解決實際問題，在實踐中提高自身自主探究、實際應用能力。在實踐教學中，教師可以利用案例教學法，實現上述目標。如在“電磁轉換”中，可以將電磁鐵研究作為案例，結合具體實踐引導學生探討電流、線圈匝數及磁鐵磁性關系，在實際操作中逐漸積累更多經驗，從而實現對學生綜合能力的培養。

結論

綜上所述，新課標下，初中物理教學改革迎來了更多機遇。教師在教學中，要積極引入案例教學法，加強對該教學方法內涵的研究，結合教學內容，尊重學生主體地位，創建良好的教學環境，激發學生參與積極性，在教學中，加強師生之間的互動。同時，還要鼓勵學生積極進行案例模擬，培養學生綜合能力，不斷提高教學有效性，從而促進學生物理科學素養發展。

參考文獻：

[1] 李琛.初中物理教學中問題情境創設與案例分析[J].教育教學論壇，2013，（39）：107-108.

[2] 孟麗娜.Webquest教學模式下初中物理教學案例設計與實施[J].電子世界，2014，（6）：230.endprint