淺析小學語文如何開展微作文教學

摘 要：近年作文命題形式呈現出多樣化的發展趨勢。微作文作為語文寫作中的重要亮點，其有著燎原的趨勢。但是，教師在進行寫作方面的教學的時候，模式過于呆板，導致學生難以靈活掌握相關寫作知識。這樣在一定程度上導致學生的語文作文能力比較差，尤其是對于微作文學習，呈現出弱勢的特點。

關鍵詞：小學語文；微作文；教學

微作文，在一定意義上我們可以理解其為一種片段寫作。微作文主要考察的就是學生的語言表達能力和思維能力。相對來說，微作文更加貼合學生的實際情況，注重鍛煉學生解決實際問題的能力。微作文的篇幅相對來說比較小，但是能夠很好地鍛煉學生使用精煉語言進行表述的能力。而且微作文設計的內容比較廣泛，表述比較靈活。

一、 開展微作文教學的必要性

1. 時代發展的必然要求

隨著信息技術的快速發展，微博和微信等已經成為了現代人們使用傳播信息的主要工具媒介，這也標志著人類已經進入了一個微時代。當前社會，人們的生活節奏比較快，這樣就需要其在短時間內接受更加豐富的信息內容。所以，作為信息的生產者，就需要創作出更多的短小精悍的文章，保證文章具有很好的黏度性和吸引力，吸引人們能夠在短時間內獲取最大的信息量。語文學習是學生提高寫作能力的重要途徑，因此語文寫作教學也應該與時俱進，開展微寫作很好地滿足了時代發展的要求。

2. 滿足語文課程寫作多元化的需要

小學語文課程標準指出在語文教學中，應該注重提高語文寫作的多元化，注重增強語文測試的效度與可信度。但是，在小學語文作文教學中，現有的教學難以滿足學生基本的寫作需求，學生在寫作的時候經常出現不知道如何構思、下筆的問題。微作文是對于傳統小作文進行的有效改善，通過圍繞一個話題或者主題開展寫作活動，這樣就可以很好地彌補記敘文無法滿足的要求。這樣還能夠降低學生因為字數而產生的心理壓力，讓學生更加專注于創作，從而使學生的語文綜合能力得到體現。

3. 重點培養學生寫作能力

當前，在小學語文作文教學中，由于受到應試教育的影響，教師為了短時間內提高學生的分數，所以會讓學生采取背誦和借用等方法開展語文作文。這樣會讓學生的創作能力受到影響，學生在創作的時候會更加愿意參考其他人的文章。引入微作文教學，可以真正地使學生的語文作文能力得到有效提升。學生在短小精悍的微作文中，可以充分展示自己的寫作能力和總結能力，可以使學生的表達能力得到更好的鍛煉，為學生以后的學習和發展奠定良好的基礎。

二、 如何更加有效地開展小學語文微作文教學

1. 結合文化因素，實現微而有質

當前，隨著市場經濟的快速發展，人們的文化生活出現了一定的變化。社會生活變得復雜，越來越多的時尚因素充斥其中。許多時候，信息都不是孤立存在著，都是在一定的文化背景下創造出來的。因此，在小學語文作文教學中結合文化因素開展微作文創作教學，對于培養學生整體意識，使學生對于時代發展的精神以及社會心理等有更好的理解。學生對于科學技術的認識也會逐漸提高，在這樣廣闊的發展空間里，學生的視野會得到很好的拓展，學生的作文能力會得到有效的提升。例如，當前我國很多地區都有不同的風俗，可謂是十里不同音、百里不同俗，老師便可以讓學生搜集自己身邊的某種風俗，闡述風俗相關內容，并對該風俗發表自己的看法，這種微作文與學生身邊的文化息息相關，學生對其認同度也較高，比較容易切入，也容易下筆寫作，適合學生日常練筆。

2. 注重德育滲透，實現微而不漫

小學教育應該注重體現人文關懷和人文導向，對于學生的價值作出正確的引導，使學生在教育的過程中，明辨是非的能力會得到有效的提升。同樣，在開展作文教學的時候，教師可以選擇一些具有鮮明主題和具有良好的隱性教育作用的寫作內容和寫作形式。例如，教師可以組織學生對于感動中國人物活動以及一些公益廣告創作等，通過這樣微作文創作的過程，使學生心理上得到強烈的震撼，這對于培養學生良好的責任意識和道義感有著直接的作用，而且會使學生寫出更加具有真情實感的內容，學生的語文作文能力也就會得到有效提升。

3. 尊重學生個性化需求，實現微而不隱

在小學語文教學中開展微作文教學，教師應該注重充分尊重學生的個性化需求，保證實現微而不隱。傳統語文教學忽視了學生的個性發展，抑制了學生的個性成長。這樣會使學生創造力大大降低，最終影響學生的綜合發展。因此，教師在開展微作文教學的時候，應該注重圍繞著學生的個性發展，讓學生能夠擁有一個發展自己個性特征的空間。例如，教師讓學生進行作品推薦和讀后感寫作，從而使學生能夠寫出觀點獨到，充滿個性的思想火花的微作文，充分鍛煉自身的語文表達能力。另外，老師還可以讓學生進行無命題式創作，學生可以自由選擇寫作內容，這樣學生的個性也更加容易被激發出來，培養學生特有的寫作個性。

4. 注重藝術審美，實現微而不散

在小學語文微作文教學中，教師還應該注重鍛煉學生的審美能力，為促進學生的全面發展奠定良好的基礎。語文作為一門人文性極強的學科，在學習的過程中需要學生心靈和思想的碰撞。因此，教師在開展教學的時候，可以組織學生對于藝術作品進行賞析，對于藝術人物進行評析。這樣學生的微作文內容會更加充實，學生語文創作能力會得到很好的鍛煉。學生在作文的時候，可以充分培養自身的審美能力，增強審美體驗，獲取更加豐富的審美情趣。

三、 結語

綜上所述，在小學語文教學中開展微作文教學，可以為提升學生的語文作文能力奠定良好的基礎，為促進學生語文綜合能力的提升奠定良好的基礎。因此，這就需要教師應該充分認識到開展小學微作文教學的必要性，采取更加有效的措施開展教學。

參考文獻：

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作者簡介：張淑梅，龍海市顏厝中心小學。endprint