高中英語教學中存在的問題與改進方法探析

莫紅月

【摘要】高中階段的英語教學，不僅能夠提升高中生的語言學習技能，還能實現高中生語言學習的邏輯思維的形成，其重要性不言而喻。但是，就我國目前高中英語教學的效率和質量來說，還存在一定有影響的問題，需要在新課程改革的過程中不斷改善。從新課程改革的視角下出發，研究高中英語教學中存在問題，并有針對性的提出解決問題的建議，旨在促進高中英語教學水平的不斷提升。【關鍵詞】高中英語教學問題對策在我國新課程改革不斷推進的情況下，高中英語教學還是存在一定的問題，這些問題的存在不僅是對于高中英語的教學效率產生了影響，還在一定程度上影響到了學生的未來發展。一、高中英語教學過程中存在的問題1.英語教學過程開發意識較為薄弱在實際的教學過程中，由于在我國長期的實行“填鴨式”教學的方法，造成高中英語教師在教學的過程中難以擺脫傳統教學方式的影響，對于英語教材的依賴意識相對較強。再加上我國教學模式中教師的主體地位相對較低，編制的課程內容需要經過層層審批才能實行，這在一定程度上影響力高中英語教師教學創新的積極性，不僅是難以實現新課程改革的要求，還會在實際的教學過程中與新課程改革之間拉開差距，進一步加劇高中英語教學效率較低的問題。2.英語學科教材地位相對弱化高中英語教師為了實現教學目標的要求，在實際的教學過程中教學的內容與教材之間存在較多差距，甚至是會出現在教材內容之前給與過多的英語內容的補充，導致學生學習的強度在不斷的提升，對于英語學習的興趣出現下降的趨勢。不僅如此，在當前高中英語教學的過程中，存在部分英語教師缺乏對于教材與現實之間聯系的問題，不能夠將英語學習的內容進行生活化，導致在當前的英語教學中過于“教材化”。3.英語教師的綜合素質需要提升對于當前部分高中教師來說，尤其是對于一些年紀較長的英語教師來說，本身具有非常高的英語教學經驗，對于學生的學習狀況掌握比較清楚，但是，其教學方法在多年的實踐中變化較少，很難與時代發展之間形成良好的呼應，還存在部分教師使用傳統的英語教學方法的問題。二、解決高中英語教學存在問題的對策1.強化英語教師的地位在新課程改革的背景下，對于高中英語教學提出的要求，較多的是關于英語教師的，在這樣的背景下，應該進一步強化高中英語教師的地位，盡可能完善高中英語教研組建設，確保英語教研組能夠積極主動地開展教研活動。值得注意的一點是，在高中英語教學的過程中，教研組承擔著重要的作用，不僅是能夠進行英語教學進度的編制，還能夠在教研組中進行英語教學經驗的交流。因此，高中學校應該對于教研組的規劃、組建以及其中每一位教師的具體情況進行了解，制定出英語教學明確的工作任務，確定出本高中英語教學的發展目標，有針對性的進行英語教學的改革，這樣不僅是能夠實現高中英語教師創新能力的提升，還能夠在不斷地創新過程中反思英語教學中存在的問題，對于英語教師水平的提升具有重要的作用。2.強化英語教學情境的作用高中英語教師在教學的過程中應該根據學生英語學習水平的不斷上升，制定出相應的英語教學模擬情境，讓學生參與到相應的教學情境中。通過模擬性的訓練，確保學生對所學到的英語知識進行實踐，并在此基礎上提出自己在英語學習、應用過程中遇到的問題。教師對于學生提出的英語學習困難應該給與高度的重視，并給與相應的解答，避免出現由于教師對問題重視水平較低，出現影響學習英語學習積極性的問題。同時，英語作為高中階段一門重要的語言科學，在學習的過程中伴隨著大量的聽說讀寫可測內容，教師應該根據班級學生的實際情況，將學生置于自我感知與自我理解的環境中，明確學生能夠感知自己的實際英語學習狀況，對于年輕教師來說，也能夠更加了解自己所帶班級學生的情況。3.提升教師的專業能力和素質高中英語教師應該不斷進行反思和總結，并且針對于自身在教學中出現的問題進行改善，新課程改革目標的實現離不開英語教師的反思過程。在這樣的情況下，教師應該不斷吸收英語教學過程中出現的新理念和新方法，并對自身擁有的英語知識進行創新，才能夠在新課程背景下帶動高中生進行相應的創新。因此，高中英語教師應該采取多渠道的方式進行英語知識的更新與升級，提升自身英語教學的專業能力，并在不斷的英語教學實踐中確保自身英語教學專業素質的提升。三、結論與認識高中階段的英語教學對于學生的發展具有重要的作用，好的教學方法不僅是能夠調動學生英語學習的積極性，還能夠在實際的教學過程中促進教師的進一步發展。因此，在新課程改革的背景下，高中英語教師應該不斷進行英語教學的反思，針對其中的部分問題進行改革，才能真正地促進高中英語教學水平的提升。參考文獻：[1]靜爽爽.淺談英語詞匯教學[J].職業，2010，（06）.[2]曾玉萍.語言詞匯教學中交際策略的運用[J].教育評論，2010，（01）.endprint