對小學數學乘法教學的幾點看法

張永麗

【摘要】隨著教育體制的不斷改革，小學數學在乘法教學方面也有了新的突破，很多教師多能根據小學生的心理對教學方案和講課模式進行創新，以便小學生更好地掌握乘法知識。就小學數學乘法教學談了幾點看法。【關鍵詞】小學數學乘法教學自主學習乘法運算技巧在小學數學乘法教學中對小學生有著重要的影響，老師要想讓學生有效的吸收乘法知識，將乘法知識熟練的應用到解題過程或實際生活中，就需要讓小學生熟練掌握與乘法相關的運算技巧，如乘法分配、交換和結合等運算技巧。另外，老師還需要多加結合生活中的實例，讓小學生加深對乘法知識的印象，這樣才能在真正意義上實現小學乘法教學的意義。一、提升小學生自主學習的能力因為小學生對學習的重要性還沒有得到認知，依賴性也比較明顯，所以在進行小學數學乘法教學的時候，為了能讓學生更有效的吸收課堂知識，老師會占據大部分的時間進行公式和習題上的講解。雖然一些小學生能夠跟上老師講課的進度，理解知識的程度也比較強，但是絕大部分小學生還是不能馬上掌握乘法知識，從而影響了數學成績。對于這種情況，小學數學老師應該適當改變講課方式，將更多的課堂時間留給學生，這樣小學生才能對乘法知識有所理解和消化。如果在解題或公式運算過程中，學生遇到了麻煩，可以進行統一的講解，這樣既能解決個體學生存在的疑問，還能提醒其他學生遇到這類問題的解決方法。因為小學生的記憶能力比較強，所以小學數學教師應該抓住學生這樣的特點，制定出科學合理的方法，讓小學生對重要的公式進行記憶，尤其是乘法口訣，更要銘記于心。二、提高小學生學習數學知識的興趣因為數學是一門比較枯燥的課程，它不像語文課程有許多有趣的故事，更不像體育和美術課程有比較輕松的課堂氛圍，所以很多小學生都會對數學課程有一定的偏見，從而使得數學成績得不到提升。面對這樣的情況，小學數學教師應該適當的改變教學方式和方法，在活躍課堂氛圍的同時，提高學生學習數學知識的興趣，主要方式有以下幾點：一是老師在進行數學乘法教學課程的時候，應該對課堂氛圍有所掌控，不能以嚴肅的口吻講課，這樣課堂才能保持愉悅的氛圍，小學生們也能以一個輕松的心情將知識有效的吸收。二是對于一些上課不認真聽講的小學生而言，老師不應該急于批評和教育，而是可以采用更有效的懲罰措施讓小學生端正自己的學習態度。如讓不認真聽講的小學生到黑板前來做題，或是讓小學生舉一些生活中存在乘法運算的例子等。這樣學生既不會對老師產生距離，還能從中學到數學知識，同時還會注意課堂紀律。三是小學數學老師還可以通過課堂游戲互動的方式讓小學生從中學習乘法知識。因為小學生對游戲的興趣比學習的興趣要高很多，所以老師可以將乘法教學中的一些習題以游戲的方式呈現出來，這樣小學生就會馬上被游戲吸引，同時還能在游戲過程中學到乘法知識。三、注重小學生的解題思路因為每個小學生的思維方式有所不同，所以在學習數學乘法知識的時候，就會以不同的思考方式和不同的解題思路對待習題，從而導致小學生得到的答案與準確答案有一定差距。針對這樣的情況，數學老師不要急于糾正學生所得的錯誤答案，而是要傾聽學生的解題思路，找出思路中存在問題的地方。然后再將正確的解題思路傳達給學生，讓學生再一次進行解答，這樣才能讓小學生對相關公式的知識有所掌握。另外，老師要理解小學生害怕被提問的心理，要告訴學生，被提問其實并不可怕，只是與老師進行一下習題上的交流。這樣學生們才不會由于緊張而忘記解題思路或說錯解題思路。讓學生以多個角度對習題進行分析，也能在一定程度上培養學生的解題思路。因為很多乘法習題擁有多種解題方法，所以當進行一種方法講解之后，老師還可以讓學生嘗試不同的解題方法，對小學生拓寬思路有所幫助。四、給學生充足思考的時間 有的教師在進行課堂小測時，為了增加練習容量，往往會選擇口答的方式。這對于中下等的學生來說是不合理的，中下等學生對老師提出的問題本來就反應比較慢，他們還來不及思考，優等生早就已經把答案說出來了。久而久之，中下等的學生就會在思考問題的過程中產生惰性，不對老師提出的問題進行積極思考，只是一味地等現成的答案。教師應該充分認識到這種教學方法的弊端，在課堂上讓每一個學生思考，留給學生足夠多的思考的時間和空間，這樣才能讓學生動腦，從而更好地掌握數學乘法。 五、結束語從上面的內容可以了解到，要想有效的開展小學數學乘法教學課程，老師們不僅要提升自身的專業水平，清楚明了地講解乘法課程基礎知識，還需要老師與學生之間有充分的互動與溝通。小學數學老師需要明確學生的主體地位，同時提升學習興趣，為小學生日后的學習與成長奠定良好基礎。參考文獻：[1]胡曉雷.對小學數學乘法教學新思路探究[J].考試周刊，2014，（A5）.[2]王云.小學數學乘法教學反思[J].新課程學習，2013，（08）.endprint