“互聯網+教育”思維下河南省獨立學院公共體育課教學改革創新研究

樊玉立

摘 要： “互聯網 + 教育”大體可以解釋為在優化教育信息管理和教育技術的前提下，充分融入豐富多彩的教育資源，通過最新的互聯網技術和應用信息科技，為不同的學習者搭建快速學習和知識傳播的一種綜合性在線教育平臺。

關鍵詞：互聯網+；公共體育課；改革；創新

一、 “互聯網+教育”的總體概況

2015年4月17日，國務院總理李克強在政府工作報告中提出：“制定‘互聯網+行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業相結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場”。“互聯網+”概念正式提出，一石激起千層浪，隨著時間的推移，“互聯網+教育”這一概念正在逐漸被各高校接受并執行，進而推出了MOOC、微課、翻轉課堂等與教學課堂相結合等各種各樣的“互聯網+”模式的教學手段。

二、 獨立學院公共體育課現狀

公共體育課程作為我國高等教育課程的重要組成部分，不僅承擔著增強體育鍛煉意識、提高學生身體素質水平，同時公共體育課作為高校課程不可或缺的一門必修課，開設的好壞也會直接影響學校學生的成長和辦學質量。據調查，現階段獨立學院所開設的公共體育課普遍存在著以下一些問題：

（一） 學校重視程度不夠

“體育課僅是學習之余的鍛煉”這樣的傳統思想根深蒂固，在傳統的體育教學中，體育課時較少，無法完成系統的教學活動；規定的教學目標不夠明確，體育鍛煉不能充分落實；缺少統一的考核標準，體育成績無明確的衡量標準。

（二） 教學方法亟須改變

傳統的教學模式仍然是以單方向教學為主，多數情況下，是教師講授后，安排學生自行練習。這樣的教學方法較為呆板，無法激發學生的積極性，沒有建立形式多樣的“教”和“學”能同時進行的模式，缺乏實時的溝通。

（三） 課程完整度不夠

操場和體育館在大多數高校都有設置，但是大多運動場地不足、體育器材匱乏，不能滿足體育活動的需要，體育活動只能被分批次進行，再加上課時有限，不能系統的教授學生知識，只能做粗略的了解和練習，課程不夠完整。

（四） 主動鍛煉意識不強

通過調查研究，發現“學習壓力大”是學生沒有時間鍛煉的一個主要原因，學生沒有重視到“體育技術性的學習”的重要性，很多學生只在體育課上學習簡單的體育技巧，進行簡單的訓練，不愿意花費更多時間和精力去進行反復練習、鍛煉。

三、 “互聯網+體育”教學所帶來的優勢和機遇

（一） 提高學生自主學習的能力

傳統的實踐教學時間有限且體育教學在技術的標準化上要求很高，但在實際的教學中，對于標準化的動作卻因為種種原因不能重復示范，因此通過互聯網和信息技術把標準化動作制作出來，學生可以在課前、課下進行觀看，學生自主地獲取知識，學生自主學習的能力大大加強。

（二） 增強學生參與度和認知度

體育教學中，需要學生積極參與并熟知運動技巧，“互聯網+體育”教學給傳統教學方法帶來了一陣春風，網絡的教學體驗，學生由于場地、時間空間不受限制，再加上學生對互聯網的熟練運用和對此教育模式的新奇，參與度和認知度必將大大提高。

（三） 激發學生濃厚的學習興趣

互聯網是一種不拘泥于傳統說教方式的新型模式，營造活潑的網絡課堂氛圍，抓住學生興趣點，有針對性的進行教學，在教學視頻中使用一些流行用語，增強教學的幽默感，吸引學生觀看的同時進行教學設計。

（四） 提高教學效果和教學質量

呆板的傳統實地教學模式會阻礙師生之間的互動和交流，多重視學生的感悟和體驗能在教學中得到創新的靈感，讓學生自己發現問題→提出疑問→師生交流分析，師生間的良性互動大大增強。師生通過網絡間的相互交流、相互促進、相互推動，使教學講解服務于學生的學，更有效地提高教學質量和教學效果。

四、 獨立學院公共體育課教學與互聯網融合的改革路徑

（一） 更新傳統的教學模式和教學方法

傳統的課程教學以一種封閉式、自我保護式的模式存在，教與學之間無法相互融合，為了適應時代發展，教學改革需要打破傳統的壁壘，更新傳統的教學方法，充分發揮互聯網的優勢，在課程互聯網平臺的基礎上，引導實物資源轉化為網絡教學資源，隨時隨地教學視頻進行學習。

（二） 熟練掌握并應用現代教育技術

學校作為教學的執行者，應利用好網絡和優質的技術資源制定出高質量的教學計劃、人性化的教學方法和良好互動系統，并及時對課程的教與學進行及時評價與反饋。

（三） 不斷提升教師技能業務水平

網絡教學的構建，需要老師的專業技能來推動，教師積極參加培訓，掌握現代技術，充分了解并運用網絡系統，為學生解決疑難問題，進行教學，主動溝通，利用好互聯網這個大平臺。

（四） 建設多方聯動的教學反饋體系

在“互聯網+”的模式下，需要一個多方面、多元化的強大隊伍。教師與學生、教工與教工、領導與教工的相互溝通和多個部門進行聯動反饋，注重學生的“學”，建立一個大范圍的體系，集思廣益反饋優缺點，更好地促進教學改革。

五、 結語

體育教學作為一項固守多年的課程，傳統教學模式的改革與創新迫在眉睫，“互聯網+體育”教學的創新，不僅可以激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，同時對整合優化教育資源，促進學生身心健康有著深遠的意義。

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