滲透德育，演繹魅力化學課堂

張一東

【內容摘要】教師在進行課堂教學的過程中，要注意多給學生滲透德育方面的知識，讓學生從化學課堂上也能學到做人的道理，實施素質教育的教學理念，演繹魅力的化學課堂，促進學生全面發展。而現狀不容樂觀，甚至背道而馳。

【關鍵詞】德育 初中化學 課堂 價值

在常態的教學中，我們不能對書本中涉及到的有關德育方面的教育卻總是繞道而行，而應該將習題訓練和德育滲透想融合，真正達成以德促學的效果。

一、提供合作機會，培養團結意識

現如今的快節奏時代，要想求得更好的發展，不但要具備專業的文化知識，而且還要有團隊意識。教師在進行初中化學課堂教學的過程中，要多為學生提高合作機會，培養學生的團隊意識，讓學生不斷嘗試團隊合作帶來的學習樂趣，增加學生學習的主動性，積極參與到團隊合作中，從而更好地培養學生的團結合作意識。

如在教學《二氧化碳的性質》一課時，在講到二氧化碳的性質部分，教師為了培養學生團結合作的意識，就從一個問題開始引導學生進行合作學習。教師首先提出：二氧化碳是否會溶解在水中？有學生就提出了自己設計的一個實驗方法：先用一個飲料瓶集滿二氧化碳氣體，之后就向飲料瓶中加入澄清的石灰水，如果發現飲料瓶癟了，就說明二氧化碳是能夠溶解在水中的。這時在小組中就有別的學生站出來提出不同的看法：組成澄清石灰水的是氫氧化鈣和水，而氫氧化鈣是能夠與二氧化碳發生反應的，所以，即使塑料瓶出現了癟的情況，也不足以說明就是二氧化碳就溶解在水中。最后大家經過深入討論交流，重新設計：用塑料瓶收集二氧化碳氣體，之后把一些水加入到塑料瓶中，如何這時塑料瓶變癟了，就能夠說明二氧化碳是能溶解在水中的。接著小組各成員協調一致，動手操作實驗，對剛剛小組討論的結果進行實驗驗證，發表見解，這樣有助于學生對于二氧化碳性質的探究，使學生對該知識點有更深入的理解和掌握。

教師在課堂教學過程中為學生提供團隊合作的機會，讓學生有了傾聽、思考、分析的過程，使學生在團隊中有了相互學習的機會，做到了取長補短，很好地培養了學生的團隊合作意識。

二、摒棄浪費思想，培養節約美德

隨著社會的不斷進步，人們的生活條件也有了巨大的變化，居住環境也比以前好了很多，這樣往往就使人們忘記節約，正是因為人類能源意識的淡薄，導致現如今能源成為了當今社會急需解決的問題，教師在進行初中化學教學過程中，應當對學生進行勤儉節約的德育教育，使學生能夠充分認識能源問題，以培養學生從小勤儉節約的生活習慣。

如在教學《愛護水資源》時，教師先布置學生進行課本內容的通讀，然后要學生談談通過閱讀課本，發現了哪些與節約有關的內容，請一一列舉出來。學生開始通讀課本，不斷發現書中提到的相關內容，當學生閱讀完畢時，教師就讓學生結合自己的理解進行列舉。有學生就提出寫作業所用的白紙，是有木頭或草本植物制作而成的，現在社會又號召全社會積極行動起來共同建設綠色世界，那么就要從節約紙張做起，這樣就能減少對樹木的砍伐，為人類提供更多的綠色空間，這時就有學生在下面小聲的說：我的作業本都是用兩面書寫的，教師就對該名學生的節約行為進行了表揚，并號召全班學生都向他學習。有學生提到日常用水的問題，由于世界的水資源都處于短缺狀態，所以要從生活中的小事做起，踐行節約用水。……課堂的活躍氛圍，深深影響學生的德育思維，久而久之學生就能從中體會到學習知識的好處。

三、巧妙搭建知識，培養孝順美德

父母對于一個學生的成長起著非常關鍵的作用，可以說父母是學生的第一任老師，而且中華民族的優良傳統之一就是孝敬父母長輩。教師在進行初中化學教學的過程中，也要注意對學生進行孝敬美德的培養，使學生產生熱愛、尊重、關心家人的良好美德，促進社會的和諧進步。

如在教學《常見的酸和堿》一課時，教師就給學生講述了酸性物質和堿性物質對于人的頭發會有哪些影響，學生通過課堂學習清楚了：當頭發浸沒在鹽酸溶液中時，頭發不會受到影響；可是當頭發浸沒在氫氧化鈉溶液中時就會對頭發產生傷害，頭發很容易變得枯黃且很容易斷開。這部分內容的講授正好趕在了三八婦女節前夕，教師為了培養學生的孝敬意識，就對該部分知識進行了適當的擴展，在課堂上教師帶領學生分析出：當下用的洗發用品多數是呈現堿性，堿性物質能夠很容易去除頭發中的油污，可是堿性環境又很容易對頭發產生傷害——干枯易斷，頭皮也會變松弛，面部出現皺紋，那么要如何避免這一情況呢？有學生就提出洗頭就用酸性的物質好了，可是這種酸性物質在市面上是很難找到的，因此，很顯然這個方法不適用；既然酸性對頭發有好處，那么可以在洗頭的后期使用鹽酸對頭發進行清洗，有學生立刻就反駁：鹽酸不是普通物品，不能隨便買賣；既然鹽酸不行，有學生就想到了醋是酸性的，可以用醋清洗頭發，有學生就立即反對：這樣洗出的頭發會產生不好的氣味，最終決定采用酸性的護發素。這時教師就建議學生給母親購買一瓶酸性的洗護用品，以表達自己的孝敬心情。

教師針對教學內容，恰當地讓學生通過交流、討論，促進學生學習。同時，教師在對學生進行孝敬父母的引導，這樣就能讓學生意識到自己應當把父母放在首位，從而很好地培養學生孝敬父母的美德。

總之，教師要善于發掘初中化學課本中有關德育方面的教學知識，在重視技能傳授的同時，還要注意對學生進行德育方面的有效滲透，這樣在教師的合理引導下，將會對學生產生很大的影響，從而培育出一代既有專業的文化知識，又有高尚道德情操的人。

（作者單位：江蘇省海門市開發區中學）endprint