打造初中英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養

宋晨

【內容摘要】隨著教育改革的不斷深入，英語在教育中的地位越來越重要，初中英語課程逐漸的開展起來。為了促進初中英語教學的發展，并且能夠使英語課堂教學滿足初中生的個性發展，就要采用多樣化的教學手段，打造初中英語“靈動課堂”，激發初中生學習英語的興趣，增強學習英語的動力，使初中生都能夠積極主動的參與到英語課堂學習中。“靈動課堂”在初中英語教學中發揮著重要的作用，能夠很大程度提高初中英語教學成果，促進初中生全面發展英語核心素養。

【關鍵詞】初中英語 靈動課堂 核心素養

初中階段是學生學習和成長的關鍵時期，課堂教學是學生養成良好的學習習慣和掌握有效的學習方法的關鍵，教育工作者對課堂教學非常關注，努力打造高效的優質課堂。在初中英語教學中，英語教師要改變傳統灌輸式的教學模式，采用多元化的教學方式給學生創造一個輕松快活的課堂氛圍，使學生都能自主參與學習，在學習中變被動為主動，帶著興趣學習，才能真正的行動起來。初中英語教師要努力打造初中英語“靈動課堂”，發展學生英語核心素養，促進初中生綜合能力的提高。

一、創設教學情境，激發學生的學習興趣

初中生的認知水平和知識能力有限，生活經驗不足，針對初中生的心理和行為特點，要從學生的角度出發精心設計教學計劃。在初中英語課堂教學中，根據教學內容為學生創設與學生生活相關的情境，調動學生的積極性，使學生更快的進入學習狀態，激發學生的學習興趣。比如在學習When is your birthday時教師可以課前給學生生日歌曲，或者根據生日歌編排單詞操，讓學生一邊唱歌一邊做單詞操，使課堂氣氛活躍起來。在學習動物單詞時，教師可以讓大家都說說自己喜歡的動物，并且模仿動物的動作和聲音，讓學生仿佛進入了動物園，初中生都較為喜歡小動物，所以非常樂于參與。在學習Do you like bananas水果相關內容時，教師可以提前讓學生準備水果，在課堂上辦一個水果派對，把單詞和實物聯系在一起，更容易理解。通過創設不同的情境開展教學活動，激發學生的興趣，自主參與到課堂學習中。

二、豐富教學形式，創造英語學習氛圍

初中英語教材中的內容都是與學生的生活比較貼近的，這樣使英語這門第二語言類學科更容易開展。初中英語教師要給學生創造學習英語的氛圍，在課堂上加強英語口語的練習，與學生多進行常用語的對話，使課堂氣氛更加的輕松，并且能夠培養學生的英語語感。英語教師要根據教學內容，采用不同的教學形式，在課堂教學中可以讓學生進行角色扮演，使學生的天性得到釋放，投入更多的感情，通過練習使學生在進行英語口語表達時更加的自信。教師還可以開展游戲教學，寓教于樂，比如在學習單詞時可以請學生表演，其他的學生猜英語單詞。學生通過學習有了一定詞匯量的積累，就可以開展單詞接龍的游戲，前一個學生單詞末尾字母當作下一個學生的單詞首字母，這樣使學生可以不斷的鞏固單詞，加深記憶。通過多樣化的教學形式，打造英語靈動課堂。

三、多媒體輔助教學，使教學更加的生動

隨著科學技術的發展，多媒體的應用越來越廣泛，為現代教學帶來了先進的教學資源。英語教師可以把多媒體教學作為輔助課堂教學的手段，利用多媒體課件為學生直觀的展示與教學有關的內容，把書本上靜態的知識變成動態的畫面，使教學更加的生動，使知識更加的形象，學生比較容易接受和理解，也符合學生的具體形象思維的特點。例如學習顏色就可以給學生播放美麗的彩虹、漂亮的花園、各種水果等動畫，讓學生從視覺上感受色彩的美，使學習產生學習顏色單詞的欲望。在學習各種節日時，教師可以利用多媒體給學生播放各種節日的熱鬧場面，直觀形象的展現的學生面前，學生會對一些不太了解的節日加深印象。通過多媒體輔助教學，使課堂教學更加的生動，打造英語靈動課堂。

四、開展教學活動，加強英語實踐教學

英語教師要想學生更積極的參與到課堂教學中，就需要加強英語實踐教學，開展各種形式的教學活動，不僅可以使課堂更加的活躍，還能提高學生的英語應用能力。英語教師通過組織活動，學生可以在活動中展現自己的英語能力，充分發揮自己的優勢和特長，增強學生的自信心，使學生的學習更加的積極。例如教師組織開展英語演講比賽、英文歌曲表演、英語寫作競賽、英語小品表演等。通過各種形式的英語活動的開展，學生可以把英語知識真正的應用起來，在活動中鍛煉自己的英語口語表達能力，增強語言的表現力，展現學生的綜合實力，促進學生綜合素養的提高。

總結語

在初中英語教學中，要打造英語“靈動課堂”，就需要從初中生的心理和行為特點出發，在教學中堅持以學生為中心的原則，以培養學生的興趣為基礎，引導學生自主參與學習，采用多樣化的教學形式，使英語教學更加的生動形象，為學生創造輕松快活的英語學習氛圍，加強對學生英語應用能力的培養，達到發展學生英語核心素養的目的。

【參考文獻】

[1] 李雯婷. 打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養[J]. 校園英語旬刊，2017（5）.

[2] 徐麗麗. 加大學生核心素養培養，構建小學英語“靈動課堂”[J]. 求知導刊，2017（8）：85-85.

（作者單位：江西省瑞金市渡頭初中）endprint