快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析

【摘 要】近年來，新課程教育的改革進程不斷加快，人們已經考慮到新的教育方法的研究和實踐。小學語文教學是初級系統的重要組成部分，也是提高學生語言文化素養的基礎。在中國傳統的小學課堂教學中，由于課堂的個體形式和教學方法和教學效果不佳。本文旨在結合課堂教學實踐，嘗試分析小學語文教學中關于快樂教育概念的實踐策略，以提高我國教學的整體水平。

【關鍵詞】快樂教學；小學；語文課堂

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0181-01

前言

在深化新課程改革中，人們開始關注學生的健康發展，并開始注意到學生是課堂的主體。在中小學教學中，教師未能充分運用靈活生動的教學方法來營造課堂教學氛圍。在大多數情況下，課堂和課堂氣氛都不愿意學習，也感覺不到。中國主題的真正美，以及快樂學習教育作為中國初等教育的初衷，可以激發小學語文課堂的樂趣，讓學生學會快樂。

一、什么是快樂教學

教學方法中多了一種快樂的教學。教師在書的內容上提供剪刀，膠水，濃縮和更多擴展技巧，包括游戲，娛樂，趣味語言，手勢，動作演示，短筆畫，自由為學生創造藝術概念，舒適的心態一個快樂的氛圍，提供多媒體教學，使學生的情感體驗并愿意學習練習記住所學知識。這種教學方法它代表了師生的“雙邊角色”，“教與人，管理和教育人民，為人民服務，教育和教育人民”[1]。它是一種教學方法，為快樂的發展和發展提供快樂。

二、快樂教學對語文的重要性

通過情緒的心理，快樂是人類最常見的積極情感。小學語文教育本身非常有趣，不難發現，對小學語文教學進行全面的調查表明，在許多方面存在許多快樂的因素，如植物和生命動物，美妙的聲音王國，微觀世界，直觀的彩色插圖等等。學生可以聯系全過程從而感到興趣。教師應該給學生充分的語文學習過程，他們可以獲得更多語文知識，增加他們的能力，理解語文的樂趣，理解學習語文的真正含義。讓學生從中得到快樂，讓他在快樂中完成了鍛煉。通過不斷的學習，學生可以提升他們對學習的理解，并輕松完成自己的學業。

用語言來說，“快樂的教學方法”為學生提供了一個令人驚訝和激發的教學環境，減輕了學生的壓力和負擔，也遵循教學規則。老師教學生更多地知識。學生可以很高興呢學習。快樂教學的應用可以提高師生之間的友誼，提高學生的觀念，將德育與審美教育相結合，進行語言教學。快樂的教學方法可以消除學生和大多數有興趣學習的學生的緊張和學習成長，提高他們分析和解決創造性問題和思考的能力[2]。

三、肢體語言帶動學習樂趣

在中國傳統的課堂教學過程中，大多數教師只通過講來教學，學生只能及時獲取信息的方式。這與小學生充滿活力和活躍的本性相悖，這降低了中國小學教學的效果。為了提高中國小學教學質量，提高課堂教學效果，教師應善于運用肢體語言加深學生對文本的理解，同時讓我們自然地讓學生們去學習。

四、利用教學工具

在許多的情況下，學生很難理解本書的內容，所以教師應該用更多的東西來講解，從而讓學生對教學感興趣，通過有趣的事情從而活躍課堂氛圍，讓學生在學習過程中得到快樂的感覺，學生也可以認真聽老師講課，從而可以高效率的提高教學效果。

五、利用鼓勵式教學方法

由于年齡還比較小，小學生心智還不成熟，內心敏感，脆弱，很受環境因素的影響。教師應充分重視學生的這些特點，善于創造有利于促進學生快樂學習的條件，使學生快樂學習。首先，教師可以鼓勵使用語言來學習學生的自信心。例如，在學生成功回答正確的問題或問題后，語言教師可以用來激發和鼓勵建議，以便學生能夠感受和信任教師的關心和關注。改善學習，使他們學得更快樂。其次，教師可以在課堂上設置“學習成果示范欄”，并在“展示欄”上反映學生學習的一些成果，使學生能夠發現成就和他們的熱情，并學習主動性。從而用鼓勵式教學方法到達快樂教學[3]。

六、游戲課堂

愛玩是孩子的天性，但傳統的語言課堂教學中形式單一，教學氛圍的枯燥、教學內容的單調等，無不是違背了兒童的天性，從而導致學生在學習過程中無法感受到真正的樂趣。久而久之，許多學生便對語文課堂甚至語文學科產生了厭煩的心理。為了解決這一問題，教師可以利用小學生愛玩的天性，通過課堂游戲，讓學生“在玩中學，在學中玩”，以激發學生的學習興趣、加深理解，并有效幫助學生集中精力進行學習，克服學生注意力無法長時間集中的心理年齡缺點，從而提升小學語文的教學效果。

結束語

總之，快樂了趟教育是基于高等教育教學的理念，通過正確的指導，充分利用肢體語言，課堂游戲，學習成果等不同方式展示，讓學生成為主體。在課堂教學中，以“快樂”為主線，讓學生樂于學習，享受學習過程，鼓勵學生學習興趣，熱情高漲提高學習創新能力，有效提高課堂教學對中國小學綜合實效提高教學質量。

參考文獻

[1]王銳鵬.以生為本，快樂教學——我的教育理念與實踐[J].基礎教育研究，2013（9）：17-18.

[2]唐雪婷.小學音樂如何實現快樂教學[J].教育教學論壇，2014（1）：247-248.

[3]邱璨.快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析[J].新校園旬刊，2015（10）：54.

作者簡介：褚菲，1989年女 漢 山東省棗莊市薛城區 單位：山東省淄博市博山區石馬鎮中心學校盆泉小學 職稱中小學二級 學歷本科。