初中化學核心概念建構(gòu)的途徑

張權

【摘 要】隨著我國初中化學課程標準的提出，以每一位學生的素質(zhì)發(fā)展為信合發(fā)展思想，時刻關注核心概念建立的問題以及學生的發(fā)展符合初中化學課堂的教學任務，對于深化初中化學教學改革提出了挑戰(zhàn)，由于教學策略自身存在邏輯及個體上的差異，對于化學課堂存在的核心概念建立的設置，教師必須從化學課程本身角度出發(fā)，積極地改革新的核心教學體系，在這樣的教學改革背景下，改善化學課堂的建立模式，是初中化學教育教學的關鍵所在。

【關鍵詞】初中化學；核心概念；建構(gòu)途徑

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0129-02

現(xiàn)階段化學課程的改革應加強學科的核心概念，化學教學還存在許多的不足，老師應該重視建構(gòu)學科觀念，豐富化學教學課堂的形式，將培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)重視起來，這樣既增強了一定的化學教學模式，又加強了學生掌握化學理論的知識學習，傳統(tǒng)的教學模式會導致學生在最初接觸化學學習的過程中，無法靈活運用理論知識點，不懂得舉一反三，讓學生處于被動學習的狀態(tài)，更是對化學學習產(chǎn)生了抵觸心理，進而浪費了學習的精力還有可貴的時間。

初中化學教學問題應以核心概念為發(fā)展條件，從學生的出發(fā)點著手，開展新型的教育培養(yǎng)模式，在初中化學教學課堂中，老師應注重培養(yǎng)學習與問題解決的雙重性，深一步探索核心概念教學的研究，不能單一重視學生理論知識的培養(yǎng)，這是一個教學誤區(qū)，化學教學過于機械化只會適得其反，嚴重阻礙了學生化學成績的提高。在實際教學過程中，化學教學應時刻關注核心概念模式的運用發(fā)展，完善初中化學教育教學發(fā)展。

一、現(xiàn)階段初中化學的教學現(xiàn)狀

近年來，初中化學教材不斷改版，進一步完善和更新了化學教材，但理論知識的學習沒有做任何改變，依舊是化學教材中的重難點。學生學習化學知識，有利于自身對于知識點的運用和表達的能力，使學生更好的去了解，有助于提高學生化學學習的能力和效率，為其他學科的學習補充和拓展。目前，化學教學中還是存在許多難點，這不僅困擾了老師，更困擾了學生，在現(xiàn)在面向現(xiàn)代化的時代，學好化學知識是重中之重。

初中化學教學是初中教學的基礎和前提，對于初中化學而言，化學教學是初中教學中的重要組成部分，也是學生學好化學打好基礎的關鍵。初中化學知識涉及的內(nèi)容比較多，較為高難，但對于現(xiàn)階段學生學習狀態(tài)來說，化學的學習對于其他學科的學習較為枯燥無味，學生越來越?jīng)]有學習化學的熱情、樂趣。對待學習化學的態(tài)度更是不以為然，如何運用有效的教學方法改善化學教學理念，是化學教師應該時刻關注和重視的問題。重視核心概念的教學新課改，不斷探索新型的化學建構(gòu)教學課堂，重點培養(yǎng)學生的學習應用能力，改變目前啞巴式教學和文盲化學教學，因此化學教育工作者應重視核心概念的研究方向，改變化學教學的現(xiàn)狀。

二、初中化學核心概念的發(fā)展途徑

1.完善核心概念培養(yǎng)目標，培養(yǎng)新型的教學觀念。

初中化學教學的發(fā)展不管對初中化學教學的效果還是對學生能力的提升有著重要的影響，因此需要學校以培養(yǎng)核心概念的新型教學模式，提高化學教育能力，完善課堂的教學目標，變向?qū)⒑诵母拍畹难芯空n程變得生動，吸引學生的注意力，現(xiàn)在的教學模式大多千篇一律，學生會比較期待新穎主題的教學來滿足自己的學習生活，側(cè)面幫助學生加深對化學教學的理解，進而提升學生的素質(zhì)提高。

2.豐富核心概念教學內(nèi)容，擴展學生的發(fā)展能力。

豐富初中化學核心概念的教學內(nèi)容，不僅有利于學生綜合能力的提高，對學生學習能力發(fā)展也有著積極的影響。不僅使學生增強了對化學教學的看法，還可以進一步鞏固學生在課堂學習中領悟到各種知識，將化學學習與核心學習理念融會貫通，對于學生的認知和其他學科的學習都起到了很好的推動作用，進一步提升學生的學習成績，擴展了學生的發(fā)展能力。

3.提供充分的學習空間，使學生積極感悟核心概念的內(nèi)涵。

學校和教師應為學生提供更多的學習空間，化學教學的核心概念不僅僅是提高學生學習根本，也是培養(yǎng)學生思維能力和綜合素養(yǎng)的有利條件。化學教學進行有效的改革措施，能夠更好的發(fā)展核心概念培養(yǎng)目標，學生學習能力才能得到有效提高，化學教學的基本任務才能順利完成，讓學生積極感悟核心概念教學的內(nèi)涵，接觸更多的知識概念，會深化學生的綜合素質(zhì)能力，提升化學領域的學習。

三、加強初中化學核心概念教學研究的重要性

1.明確核心概念的教學意義，樹立正確的教學觀念。

作為提高化學教學質(zhì)量的實施者，強化核心概念教學是完善初中化學教學模式的明智之舉。要充分認識到核心概念在其中的重要性，作為教育職能部門，應明確核心概念教學的基本意義，樹立正確的教學觀念，有效推動了教學工作的開展，積極提升學生的能力，提升學生在教學中的學習魅力，促使初中化學整體教學效果的提升。加強初中化學核心概念教學的發(fā)揮。

2.優(yōu)化學生全方面發(fā)展，拓寬學生的學習空間。

作為學生的引導者，教師更應該豐富自身的化學知識積淀，提升自己的化學知識修養(yǎng)，更好的去引導學生，在教學中使學生理解核心概念培養(yǎng)的根本意義，為學生的綜合能力的保駕護航。初中化學教學成效的提高是學校、教師、各個層面都需要思考的問題，加強核心概念教學對學生的學習能力發(fā)展是件有百利而無一害的事情，需要大眾去共同關注。完善核心概念培養(yǎng)的教學模式，優(yōu)化學生的全方面發(fā)展，拓寬了學生的學習空間，讓學生在學習中培養(yǎng)自己的化學文化修養(yǎng)，促進完美的人生觀。

四、結(jié)語

綜上所述，發(fā)展核心概念在初中化學的教學中，對初中化學教學能力的發(fā)展有著重要的作用。對于初中化學教學的模式，應從化學理論知識自身出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和靈活運用能力，提高學生核心問題的應用能力，并運用所學習到的知識強化突破化學學習，全面提高化學知識的能力和綜合發(fā)展能力。

參考文獻

[1]王靜姝.促進化學核心概念建構(gòu)的教學設計研究與實踐[J].遼寧師范大學，2011年.