生本教育理念下小學語文閱讀教學策略分析

賈莉娜

【摘 要】隨著社會對人才的需求不斷增加，全面型素質的人才變得越來越炙手可熱，而全面型人才的培養需要從小就貫穿的素質教育。我國的素質教育已經開展了很多年，其作用和教育方式一直是各個領域和人們的熱點話題。語文作為我們的母語，也是從小就開始設立的一門基礎科目，在教育中有著舉足輕重的作用，是開展別的學科的基礎，對學生們以后的成長和思想的培養有著很大的影響。生本教育作為目前小學的教育理念，教師要在順應這個理念的基礎上開展語文教學，從小培養學生們的語文素養。

【關鍵詞】小學語文；生本教育理念；閱讀教學；策略分析

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0234-01

引言

隨著素質教育的不斷深入，新課標的要求也經常發生變化，小學語文閱讀的要求也隨著不斷改革。小學語文閱讀的效果和影響是長遠的，其主要注重培養學生們的文學素養和思想素質，在真正的語文閱讀中，教師要不斷尋求適合孩子們閱讀的教學模式，不斷完善閱讀課程。

一、生本教育理念下的小學語文閱讀教學概述

“生本教育”是相對于“師本教育”提出的一個新的理念，生本教育顧名思義，就是以學生為本，尊重學生，以學生為主的教學模式，極大地順應了學生學習和身心發展的規律。在生本教育下，學生是學習的主人，學習的主動權掌握在學生的手中，這樣能夠保證學生對學習的興趣和對知識的探索欲，同時還能夠培養他們自主學習的習慣。生本教育的目標就是要激發學生們的生命教育，所以在教育時要充分尊重和順應孩子們發展的順序性和差異性，充分挖掘他們的天性和意志，激發孩子們的積極性和主動性。小學階段的兒童在認知方面還不太成熟，思維能力也比較差，所以在進行閱讀時，教師不能一味地去教，而應該更加注重引導和啟發，讓他們的閱讀意識不斷增強，閱讀能力和閱讀水平不斷提高。教師要通過閱讀使學生們的眼界和知識面不斷地拓寬，讓他們在閱讀中發現世界的美好，讓他們對自然和生命等事物有一定的了解和認識，尤其是小學教育中的閱讀，其目的就是要讓學生們在閱讀中去發現身邊的美的事物，感受身邊的美的事物。

二、生本教育理念下的小學語文閱讀教學方式方法

1.以生本理念為指導，關注教學的情境設置。

小學生的學習是終生學習的基礎，語文更是為以后的各項學習和生活做鋪墊，在最新的課改中，《語文課程標準》就非常明確地指出了培養小學生的閱讀能力和閱讀習慣是小學語文教學中的重點和關鍵所在，同時還要積累豐富的知識和經驗，且隨著素質教育的不斷深化，小學生閱讀的深度和廣度也在不斷提高，只有真正地掌握了閱讀的方式，培養了良好的閱讀習慣，才能夠真正挖掘出閱讀的意義，不斷提升小學生的素質和修養。只有在語文閱讀中提煉出文章的內涵和意義，才是有效的閱讀。

例如在語文課本中的《小壁虎借尾巴》，教師就可以讓學生們先自行閱讀，通過自我的理解和感受去探索這篇課文的主旨和中心思想。這篇課文在講課的時候，老師應該通過繪聲繪色的情景教學，帶領學生們去體會壁虎沒有了尾巴的焦急之情，同時也讓他們去感受成長的過程，當他們能夠領悟小壁虎在借尾巴的時間里也在逐漸的成長，領悟到一切事物都是在不斷發展和變化的，那么這篇課文講的就非常成功了。在情景教學中，教師可以找幾名同學來進行角色的扮演，讓同學們在傾聽和親自閱讀中深刻體會其內涵與意義。

2.重視抒發情感的作品，感悟流露出的情感。

在小學閱讀中，讓同學們感悟作品流露的情感是一項重要的內容。例如在講解《去年的樹》這篇課文時，對話是這篇文章的升華和重點所在，所以這個部分也是讓他們產生共鳴的地方，教師可以利用對話的形式讓同學們進行實際的對話演示，充分體會小鳥和大樹之間的感情。小學生的年齡階段更容易接受直觀的事物，所以通過部分學生的演示能夠讓班內的所有學生直觀地去體會課本中形容的情景，比如當小鳥要飛去南方時，學生們就會聯想自己是一只小鳥，自己去飛向南方時和大樹的感情，這也就自然而然地能夠體會到大樹被砍伐時的難過，進而引出了要保護大自然，不能亂砍濫伐的主旨。

情感的代入是學生們開啟認識世界大門的鑰匙，也是他們喜歡閱讀、愛上閱讀的一種方式，語文教學只有與情感很好地結合起來才能夠將語文的閱讀課堂變得繪聲繪色，學生們也才會愛上這樣的閱讀。

3.遵循素質教育，閱讀結合實踐。

無論是何種技能，最終都要通過實踐的考驗，學生們動手能力的提高，是學習語文的關鍵所在，只有做到“讀萬卷書，行萬里路”才是語文的最高境界。實踐是檢驗真理的唯一標準，學習語文也是這樣，學生們要在學習語文中逐步認識到閱讀的意義和對以后發展的影響。

《四季》這堂課就能夠很好地體現出實踐的重要性。由于其涉及到很多大自然的事物，所以老師能夠讓同學們進行表演，通過課本中形容詞的描繪，讓他們去模仿和實踐，這種方式能夠提高他們的閱讀積極性。

三、結語

升本教育理念下的小學語文閱讀注重的是培養全方面發展的學生，開發學生的潛能，塑造學生的思想和意識。

參考文獻

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