試論初中語文課堂教學的改進方法

劉燕萍

【摘 要】目前，課堂是教學中的主要陣地，初中的語文教學也是如此。新一輪的課改帶來教學內容和資源的更新與改進，并且在《語文課程標準》中對改進課堂教學也提出了明確要求，因此，初中的語文課堂教學也應該隨之做出一些具體的改進。本文就具體如何改進初中語文課堂教學進行了探討，主要從教學內容、教學方法和模式幾個方面給出了具體分析。

【關鍵詞】初中語文；教學內容；教學方法；改進

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0192-02

課堂是教學中的主要陣地，課堂教學是語文教學的主渠道，課堂教學的改進是為了讓學生能夠在學習中更加自主，能夠學會合作，養成探究的習慣。就初中語文課堂教學的改進，主要可以從“三個維度”進行考慮，即：知識以及自身的能力；學習的過程以及應用的方法；自身形成的價值觀和情感。下文就如何改進進行了具體探討。

一、改進課堂的教學內容

在傳統的語文課堂教學中，教師往往注重的是對學生進行學習內容的灌輸，經常是一整堂課安排滿了內容，但是到最后下課時任務還未完成。這里所指的沒有完成的任務其實也就是知識還沒有全部傳授完，但是知識是永遠傳授不完的，我們需要的是在傳授知識的同時也教會學生學習的方法，只有學生掌握了方法，具備了學習的能力，才能夠提高整體的學習效率，才更有利于自身學習的進行，有利于知識的認知。

在學生進行閱讀時，可以在教授學生閱讀內容的同時，也教會學生一些閱讀的基本方法。比如說，在對《春》這篇文章進行閱讀時，要教會學生如何對文章的情感進行整體的把握，要了解散文的特點。其次，在閱讀的過程中，教師要教會學生基本的閱讀方法，比如閱讀中的停頓以及輕重音的處理、閱讀中情感的表達，包括悲歡、揚抑以及緩急等多種不同情緒的表達等。同時要讓學生明白閱讀最好的方法就是不斷反復地讀，一篇文章讀多了自然就能明白其中的含義，正所謂“讀書百遍，其義自見”。

其次，還需要在教育學生基礎閱讀方法的同時，指導學生如何進行閱讀才能提高效率。比如說，在閱讀《背影》這篇文章時，可以抓住一些關鍵性的字眼，這樣有助于學生整體把握文章的重點內容，例如《背影》中這樣一段話：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”同時，文中也多次提及到“背影”。因此，在語文的教學過程中，可以讓學生通過不同的文章進行練習，讓學生熟練掌握該方法。

二、改進課堂的教學模式和方法

興趣是學生的最好的老師，所以，可以通過對傳統教學模式和方法的改進來提高學生學習的興趣和積極性。教師可以運用多種不同的方式進行教學，同時教學的方法還要與所教課文的內容進行良好結合，這樣能夠促進語文教學質量的提高，促進學生學習語文主動性與積極性的培養。

1.合理選用教學方法。

教學方法的合理選用非常重要，需要結合自身所講課文的具體內容來進行判斷。例如在學習《春》這篇文章時，可以運用傳統的方法對學生進行引導和啟發；在學習《濟南的冬天》時，可以拋出問題讓學生進行思考；學習《山中訪友》時，可以讓學生到山中進行體驗；在學習《皇帝的新裝》的導入環節上，可用多媒體輔助教學，設計一些形象的，更易于學生理解的多媒體片斷，能達到事半功倍的效果，如先制作成這樣一個動畫：一個頭戴皇冠的皇帝，他赤裸著身體，擺著一副驕傲的神氣在舉行游行大典，他的身后是手中托著空氣的內臣和一群大臣，兩旁街道上、窗戶上都是圍觀的老百姓，驀地，響起一個小孩子天真的聲音——可是他什么也沒有穿呀！屏幕上顯示：為什么會這樣呢？請閱讀《皇帝的新裝》。這樣學生的閱讀興趣就會大增，整個課堂氛圍也會生動起來。……這樣，初中語文教學就不再拘泥于傳統的形式，語文教學的方式也就更加豐富多樣，語文課堂也因此變得更為生動。當然，并不是說一堂課只能夠應用一種方法，也可以根據實際情況結合多種不同的方法。

2.增添多媒體教學。

在教學課堂中添加多媒體教學方式，能夠改變課堂單一的教學模式。比如，在《背影》一課的教學中，教師可以制作一些課件，在課堂上利用多媒體進行幻燈片的播放，通過這種方式向學生展示課堂中的教學內容。也可以將課文中的重點段落制作成flash的格式進行朗讀示范，有利于學生跟著示范反復朗讀練習，促進學生對文章的整體把握和進一步理解，真切感受父親的背影和關懷，充分帶動整個課堂的教學氛圍。

3.合理利用網絡及各種軟件。

在進行教學的過程中，還可以充分利用各種軟件以及網絡。教學過程中可以加入闖關的模式，運用游戲形式進行，在游戲的過程中鍛煉學生的思維能力。通過專門機構對教學軟件進行開發和創新，促進師生之間的互動，突出學生的主體地位，促進教學質量和效率的提高。

4.室內課堂與室外課堂的良好結合。

語文教學并不一定只能夠在室內進行，也可以通過室外的課堂教學來豐富學生的體驗，比如說我們在進行七年級上冊課文《秋天》的教學時，可以進行課外的教學，讓學生自己融入到自然之中，自己去感受，去體驗，這樣才能夠使教學的內容更加深刻，更加有效。

5.加強學科之間的互動。

學科之間都是可以相互融通的，語文的學習同樣也可以結合其他的學科。例如，在學習七年級上冊《散步》一文時，學生可以在閱讀課文的基礎上按照自己的理解，畫出自認為課文中最感人的一幅場景，并根據場景進行描述。這就是在語文課堂中融入了美術，有助于學生對課文情感更深刻地理解。

總結

初中語文課堂教學的改革已是目前一項必要的工作，新課標也明確提出了改進語文課堂教學的新要求。做好語文課堂教學的改進，能夠提高學生的學習興趣，培養學生學習的積極性和主動性，從而促進整體教學質量和效率的提高。