初中語(yǔ)文課后練習(xí)的二次開(kāi)發(fā)研究

鐘立

【摘 要】在初中階段的學(xué)習(xí)中，課后練習(xí)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生極其重要的影響，因?yàn)橥ㄟ^(guò)課后練習(xí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生更好的去鞏固課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，同時(shí)課后練習(xí)也可以有效的幫助學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，找到自己知識(shí)體系的漏洞。在不斷創(chuàng)新的今天，語(yǔ)文課堂教學(xué)也需要不斷的創(chuàng)新。同時(shí)也要發(fā)揮好課后作業(yè)的價(jià)值，將課后作業(yè)和課堂教學(xué)連接起來(lái)，將課后作為課堂的拓展。以此為基礎(chǔ)，教師可以更好的幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)和能力的提升，更好的為學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課后練習(xí)；二次開(kāi)發(fā)；思考探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0136-01

在初中階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課后練習(xí)的價(jià)值，通過(guò)對(duì)課后練習(xí)的二次開(kāi)發(fā)更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n后練習(xí)的二次開(kāi)發(fā)有助于幫助學(xué)生更好的去復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，同時(shí)鞏固自己的知識(shí)體系，幫助自己找到自己的知識(shí)體系的漏洞。通過(guò)不斷的查漏補(bǔ)缺，教師可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為初中語(yǔ)文課后練習(xí)的二次開(kāi)發(fā)應(yīng)該重視這樣一些方面。

一、幫助學(xué)生在課后練習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣

為了提升初中語(yǔ)文課后練習(xí)的二次開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，我們首先必須要保證語(yǔ)文作業(yè)的完成過(guò)程中需要讓學(xué)生感受到樂(lè)趣。因?yàn)檎Z(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行測(cè)評(píng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)就是學(xué)生當(dāng)時(shí)對(duì)作業(yè)的完成情況，通過(guò)測(cè)驗(yàn)教師可以掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體掌握，然后以此為基礎(chǔ)進(jìn)行針對(duì)性的改造。這個(gè)過(guò)程可以幫助教師和學(xué)生一起不斷的查漏補(bǔ)缺，但是我們也應(yīng)該看到有一些教師在布置作業(yè)的時(shí)候有一些方向性的錯(cuò)誤，比如說(shuō)有教師布置作業(yè)其實(shí)有一個(gè)目的就是讓學(xué)生的家長(zhǎng)看到學(xué)生其實(shí)是在學(xué)習(xí)的樣子。除此以外還有的教師只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去完成作業(yè)，避免學(xué)生放松下來(lái)，一直讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的情況下，不少教師的作業(yè)布置其實(shí)就是簡(jiǎn)單的應(yīng)付，缺乏有創(chuàng)新性和趣味性。這樣的情況下，作業(yè)的質(zhì)量也就沒(méi)有辦法得到保證，學(xué)生也不太愿意去完成這樣的作業(yè)。所以說(shuō)二次開(kāi)發(fā)，首先必須要去尋找如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的教學(xué)和作業(yè)的布置才是有意義的。所以教師一定要強(qiáng)調(diào)作業(yè)布置的創(chuàng)新性和趣味性，在進(jìn)行課程作業(yè)的布置的時(shí)候，首先要在布置作業(yè)的方法和布置的內(nèi)容上進(jìn)行分析。在布置的方法上，除了一些文字內(nèi)容的作業(yè)以外，也可以安排學(xué)生完成一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的作業(yè)，讓學(xué)生自己做一些自己喜歡做的事。這個(gè)過(guò)程中可以將知識(shí)教學(xué)融合的這個(gè)過(guò)程中去，就能夠比較好的效果，真正的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》這篇課文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，或者教師可以讓學(xué)生以小組的形式去編一個(gè)話(huà)劇重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，這樣的作業(yè)就會(huì)更加的有趣，作業(yè)也可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、在布置作業(yè)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

探究能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出的一個(gè)重要要求，所以教學(xué)的過(guò)程要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究具體內(nèi)容，教學(xué)的時(shí)候教師還需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)。而課后做練習(xí)作為課堂教學(xué)的延伸，也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的探究能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)其實(shí)就是要幫助學(xué)生去尋找屬于自己的探究問(wèn)題的方法，要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的探究意識(shí)和科學(xué)的探究方法，以此為基礎(chǔ)去強(qiáng)化學(xué)生的探究能力。有一些內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥和無(wú)聊，但是如果能夠讓學(xué)生有探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的話(huà)，則可以比較好的鍛煉學(xué)生的能力。語(yǔ)文閱讀教材的創(chuàng)新性要求我們由淺及深的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而作為構(gòu)建知識(shí)體系的有效方法，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和探究。閱讀是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段，在進(jìn)行閱讀教學(xué)中，教師可以更好的幫助學(xué)生開(kāi)拓視野。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》這篇課文的時(shí)候，教師還可以要求學(xué)生去探索相應(yīng)的知識(shí)，比如說(shuō)作者的生平、當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷、當(dāng)時(shí)的環(huán)境等等。

三、讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中有成就感

讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中有成就感是提升二次開(kāi)發(fā)質(zhì)量的有效方法，所謂讓學(xué)生有成就感其實(shí)就是讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得自信心。在初中階段，學(xué)生的心理是比較敏感的，他們對(duì)自身的認(rèn)知也比較敏感，在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，在幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)在作業(yè)布置過(guò)程中，也需要注意到這一點(diǎn)。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，需要考慮到全體學(xué)生的觀感，可以布置一些比較難的內(nèi)容，然后布置一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容，讓能力強(qiáng)的學(xué)生和能力一般的學(xué)生都能夠成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要關(guān)注的就是學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就是完成作業(yè)時(shí)候的感受。因?yàn)榻處煴仨毟鶕?jù)學(xué)生的感受，需及時(shí)調(diào)整的自己的作業(yè)布置計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)生的感受去分析作業(yè)是否有問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中是教師和學(xué)生一起相互交流共同成長(zhǎng)的過(guò)程。所以對(duì)于學(xué)生的成就感，教師應(yīng)該給予足夠的重視。要運(yùn)用科學(xué)有效的方法幫助學(xué)生在進(jìn)行內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候有足夠的成就感，這個(gè)過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要教師在實(shí)踐中去不斷的探索和分析。

總結(jié)：課后練習(xí)直接影響到學(xué)生的能力發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極的分析課后練習(xí)如何進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)才能夠真正的實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，教師還應(yīng)該和學(xué)生不斷的探索和思考，通過(guò)溝通交流找到實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文作業(yè)二次開(kāi)發(fā)的最有效的方式。

參考文獻(xiàn)

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