基于微課的初中數學智慧課堂構建和案例研究

馬明霞

摘 要：教育事業在我國受到的關注比較大，最近的幾年中隨著時代的不斷發展和進步，促進了教育事業的不斷改革，智慧課堂是新興的一種教育方式，是一種物理架構，是實現智慧教育的理念和基礎。主要闡述了基于微課的初中數學智慧課堂構建案例的研究，根據實際的情況，采取觀看視頻、課堂設計、觀摩現場課堂等方法，我們對初中數學教學中應用智慧課堂可能存在的問題和目前應用的現狀進行分析和研究，找到解決問題的方法，以智慧教育為理念，促進我國初中數學教學的進一步發展。

關鍵詞：微課；初中數學；智慧課堂；構建；案例

隨著我國信息技術在最近幾年中的不斷發展進步，微課這種教學模式被人們廣泛地應用，尤其是初中數學教學時，教師需要采用直觀有效的教學方式，將比較抽象的數學知識更加的具體化，才能更加的容易被學生接受，讓理論知識變得更加簡單、明了，容易讓學生加深理解和接受。微課是目前一種比較新穎的教學方式，是一種全新的教育理念，微課教學方式能夠有效地將學生的學習效率進行提高，幫助學生開闊視野，能夠更加深刻地認識數學知識。

一、微課視域下的初中數學課堂的教學意義

1.彌補教學漏洞

傳統的數學教學方式往往都是千篇一律的，教師在數學教學中往往也是使用傳統的教學方式，課堂顯得比較枯燥乏味，學生被動地接受教師傳授的知識，不能很好地激發學習興趣，容易產生一些似懂非懂的情況，嚴重地影響著數學課堂的教學成果。這需要我們采取更加有效、創新的方法，有效地改變傳統教學中存在的不足。微課的教學方式包含更多的元素，采用智慧教學課堂的構架，有效地將學生的學習潛力進行開發，培養良好的學習習慣。

2.提升學生的概念理解度

初中數學概念對于學生來說是比較抽象的，理解難度比較大，學生很難找到學習的突破口。但是微課就能建立很好的概念導入方式，有效地培養學生的學習興趣，養成學生解題學習的良好習慣。采取微課的教育理念，能夠讓學生通過智慧課堂了解和清楚學習的知識點，能夠很好地鍛煉學生自己的學習思維，主動地獲取數學知識內容，將學習的知識面有效地進行擴展，在學習中逐漸地養成學習意識，通過不斷的實踐和摸索中找到有效地解題思路。

二、在微課視域下的初中數學智慧課堂

初中數學教學模式通過應用智慧課堂得到了有效的改善，有力地培養學生的學習興趣。智慧課堂教學在于能夠將學生的學習能力提升，教師在教學中歸納和總結知識，發現問題及時解決，了解數學知識的特點和規律。幫助學生養成良好自主的學習習慣，才能充分地認識數學知識的概念，找到屬于自己的學習方法。

1.案例分析

創造一個豐富的教學環境能夠加強學生對數學知識的理解，比如在絕對值這一知識點的講解中，從不同的角度導入教學理念，從溫故知新、情境導入、概念定義、內涵揭示等。將技術點通過智慧課堂進行講解，將比較有代表性的知識點搬到課堂中，下面我們舉幾個明顯的例子：（1）|-4.5|表示的意義是什么？（2）-3的絕對值表示它離開原點的距離是幾個單位，記作什么？智慧課堂的優勢在于能夠從實際的角度出發，結合實際的生活案例，讓學生從中感悟到數學知識的真正內容，培養學生學習數學的興趣和欲望，才能從根本上改善教學問題，在學生的思想中樹立正確的思想方式。

2.培養學生的學習主動性

想要培養學生在學習中自主發現問題的能力，提高學生學習的主動性，總結學習中的規律，才能對數學知識點做出有效的判斷，這樣才能養成學生自己的學習風格，構建數學知識框架。學生被動地接受知識不利于學生學習成績的提高，但是應用數學智慧課堂之后，能夠讓學生從被動的接受變成主動的索取，學生變成了課堂的主人，養成良好的學習習慣和學習意識，建立了自己的學習規劃進程，加深了數學知識的理解和應用，提高學生的自主學習能力。自主學習能力的提升有助于學生在實際中發現問題、解決問題、總結和歸納學習中的特點和規律，形成一種良好的學習習慣，自主學習意識的樹立也是對自己學習負責的一種表現。

3.解決問題能力

想要進一步加強學生解決問題的能力和學生學習的主動性，需要學生不斷地完善自己的解題思路，找到有效解題的方法。微課技術的應用，保證了課堂教學環境的豐富多彩，教師可利用更多的教學資源和教學材料，利用先進的網絡技術、圖書資源對初中數學課堂知識進行設計，有利于提高自身的專業素質和教學水平。這種環境下，初中數學教學課堂通過智慧課堂變得更加的活躍，有助于學生提升數學的學習成績，課后再通過充足的時間將學到的知識進行鞏固，逐漸地提升學生個人的水平和解題的能力。

4.創造性的數學學習思維

基于微課的初中數學智慧課堂的構建有助于提高學生的思想啟蒙，很好地提高了學生的解題能力、解題思路，學生在智慧課堂中逐漸地適應教學環境。初中數學解題能力的培養是一種潛移默化的過程，初中數學是學生數學學習階段的初期階段，需要教師幫助學生創造一個開放性的學習環境，這種環境下才能逐漸地培養學生的學習意識，促進學生健康發展。初中數學智慧課堂的構建中也需要采取科學的教學方式和教學思路，教師要善于發現每個學生的優點和缺點，才能因材施教，保證學生在智慧課堂環境中自然發展。

經過以上的研究和分析發現，改變傳統的數學教學模式，打破教師講、學生學的傳統局面，教師需根據傳授知識點的不同，采取不同的方式對學生進行教學。讓學生在實際中發現問題，解決問題，真正做到了解和掌握初中數學解題的思路，而不是機械地做題，這樣才能不斷地鍛煉學生的創新思維，為學生建立新的學習視角，解放學習天性。正確地認知學習方法是目前教學改革的主要目標和發展方向。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬