“演出實(shí)踐”在表演類專業(yè)教學(xué)中的探索研究

吳群英

【摘 要】高校表演類專業(yè)的教學(xué)歷來(lái)受場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備及觀眾等各方面條件的限制，除進(jìn)行校內(nèi)舞臺(tái)展演這種方式外，較難有機(jī)會(huì)進(jìn)入專場(chǎng)的專業(yè)演出實(shí)踐，本文從“演出實(shí)踐”對(duì)表演類專業(yè)教學(xué)的必要性、可行性出發(fā)，總結(jié)了近幾年探索成果，分析了目前存在的困難與問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)困境；演出實(shí)踐；應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0035-01

藝術(shù)院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)和演出能力，傳統(tǒng)的表演類專業(yè)教育在日常的教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要集中在知識(shí)和技能方面，學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)，但在實(shí)際的演出中往往還是會(huì)出現(xiàn)走臺(tái)、站位、角度、卡點(diǎn)等一些舞臺(tái)問(wèn)題，這就是演出實(shí)踐表演經(jīng)驗(yàn)不足的表現(xiàn)，而實(shí)踐能力是現(xiàn)代社會(huì)非常重視的一種能力，讓學(xué)生能夠經(jīng)常參加舞臺(tái)演出實(shí)踐，演出實(shí)踐是藝術(shù)表演專業(yè)人才培養(yǎng)最直接和綜合的平臺(tái)。

一、“演出實(shí)踐”對(duì)表演類專業(yè)教學(xué)的必要性

一般藝術(shù)職業(yè)教學(xué)，都是完成校內(nèi)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，最后的一學(xué)期或一學(xué)年進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位完成綜合性實(shí)踐。在學(xué)生的平時(shí)考試和演出中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)表演效果欠佳的現(xiàn)象，學(xué)生在表演時(shí)表現(xiàn)出了生疏的感覺(jué)以及在演出時(shí)的緊張心理，上臺(tái)后無(wú)法將演出的藝術(shù)性完全表現(xiàn)出來(lái)。“演出實(shí)踐”是將表演理論和舞臺(tái)實(shí)際演出結(jié)合起來(lái)的一個(gè)過(guò)程，是表演類藝術(shù)專業(yè)學(xué)生從未經(jīng)打磨的原始素材到初步成型再到最終登上藝術(shù)殿堂的職業(yè)演員所必經(jīng)的途徑。“舞臺(tái)演出實(shí)踐”要求每個(gè)演員在對(duì)舞臺(tái)的掌控上，包括對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)構(gòu)圖的理解、對(duì)舞臺(tái)大小、以及位置熟悉，對(duì)表演技巧表現(xiàn)時(shí)分寸的把握，以及與觀眾情緒互動(dòng)時(shí)火候的把握等，是了解觀眾、掌握呈現(xiàn)技巧的最有效途徑。同時(shí)在實(shí)際演出活動(dòng)過(guò)程中能夠幫助學(xué)生積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在表演舞臺(tái)上充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，還能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以還讓學(xué)生通過(guò)舞臺(tái)演出充分感受舞臺(tái)給自己帶來(lái)的魅力。

二、演出實(shí)踐在表演類專業(yè)教學(xué)的可行性

學(xué)校表演藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一途徑并非易事，學(xué)校雖有相應(yīng)的舞臺(tái)，但如何服務(wù)于文化市場(chǎng)，如何與社會(huì)無(wú)縫對(duì)接，如何接受觀眾的真正地檢驗(yàn)，是否有真正意義上的“演出實(shí)踐”，這就要取決于學(xué)校與學(xué)生創(chuàng)造的各種條件，而浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院的表演藝術(shù)類專業(yè)就充分結(jié)合了當(dāng)?shù)赜耙暸臄z與影視旅游資源，結(jié)合當(dāng)?shù)亍拔幕哂H、新農(nóng)村建設(shè)、中小學(xué)特色教學(xué)”等社會(huì)需求，創(chuàng)作與編排了眾多表演秀，如“新春音樂(lè)會(huì)”、“少兒劇專場(chǎng)”等，尤其是少兒劇專場(chǎng)更是填補(bǔ)了當(dāng)?shù)匚幕袌?chǎng)的兒童劇場(chǎng)的空白，對(duì)于“演出實(shí)踐”方法的挖掘與強(qiáng)化，關(guān)鍵是給全體在校學(xué)生都提供了“演出實(shí)踐”的機(jī)會(huì)，學(xué)校強(qiáng)化“演出實(shí)踐”，將之拓展到“服”“化”“剪”，也即從影視表演專業(yè)、人物形象設(shè)計(jì)、舞臺(tái)藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作到廣播影視節(jié)目制作等相關(guān)專業(yè)，即開展全面的“演出實(shí)踐”教學(xué)。讓學(xué)生能在學(xué)校就完成從教室課堂教學(xué)到舞臺(tái)藝術(shù)完成的“質(zhì)變”。學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)在舞臺(tái)劇場(chǎng)進(jìn)行專業(yè)舞臺(tái)演出。

三、“演出實(shí)踐”在表演類專業(yè)教學(xué)應(yīng)用的成果

1.培養(yǎng)學(xué)生：實(shí)現(xiàn)從課堂教學(xué)到舞臺(tái)實(shí)踐。

演出實(shí)踐為教學(xué)服務(wù)，是藝術(shù)教育課堂的延伸。通過(guò)這些平臺(tái)，學(xué)校各專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從課堂教學(xué)到舞臺(tái)實(shí)踐的延伸和完善。專業(yè)劇場(chǎng)的演出與專業(yè)教學(xué)階段結(jié)合緊密，不同階段結(jié)合不同專業(yè)教學(xué)內(nèi)容挑選不同的演出方式與演出劇目，形成“課堂練習(xí)——校內(nèi)演出——社會(huì)劇場(chǎng)演出”的多層次教學(xué)實(shí)踐體系，使藝術(shù)尖子生更為出色和優(yōu)秀，也形成了學(xué)生中的積極爭(zhēng)先環(huán)境。

2.教學(xué)模式：實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)劇目到劇目創(chuàng)作。

“演出實(shí)踐”催生了很多藝術(shù)創(chuàng)作，挖掘了師生創(chuàng)作潛能，打造了一個(gè)寬闊的創(chuàng)作平臺(tái)。學(xué)校以項(xiàng)目帶動(dòng)創(chuàng)作，劇目創(chuàng)作實(shí)踐激發(fā)了師生們的創(chuàng)作潛能，高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的劇（節(jié)）目進(jìn)一步提升了學(xué)校的聲譽(yù)及社會(huì)影響力。

3.師資建設(shè)：實(shí)現(xiàn)從為教而教到以演促教。

“演出實(shí)踐”中尤其是校外劇場(chǎng)的演出，是培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)教師的平臺(tái)，促進(jìn)了教師表演、創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)教演水平全面提升，師生們克服困難，充分體現(xiàn)出藝術(shù)創(chuàng)作的嚴(yán)謹(jǐn)和艱辛。教師在演出實(shí)踐中向?qū)W生展示自已的演出水平，以自已對(duì)于藝術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)態(tài)度來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效，形成積極向上的良好風(fēng)氣。

（四）教學(xué)交流：實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域同行業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與分享

演出實(shí)踐也吸引跨區(qū)域同行業(yè)的兄弟院校、社會(huì)演出團(tuán)體等前來(lái)學(xué)校交流，專家、學(xué)者和參演師生共周進(jìn)行研討，為人物形象設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演、舞蹈表演、廣播影視節(jié)目制作等專業(yè)學(xué)生的“演出實(shí)踐”帶來(lái)新的門外漢學(xué)機(jī)會(huì)。對(duì)提升藝術(shù)教育教學(xué)整體水平、促進(jìn)文化人才專業(yè)交流和師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)演出觀眾，形成良好的演出氛圍具有重要意義。

四、“演出實(shí)踐”在表演類專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中存在困難

“演出實(shí)踐”是一次對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育的探索，探索雖剛開始，但也有了一些收獲和成績(jī)，但在實(shí)踐過(guò)程中也存在一些實(shí)際的困難：

1.如何提高學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)學(xué)生實(shí)踐演出能力的重視。

“演出實(shí)踐”的靈活性、臨時(shí)性、短期性等特點(diǎn)必然與相對(duì)固定的課堂教學(xué)相沖突，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面、相關(guān)職能部門等在教育理念和教學(xué)管理上需不斷更新觀念，如何在經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地等給予相應(yīng)地支持，如何盡量地專門開設(shè)相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與演出實(shí)踐。

2.如何提高學(xué)生參加演出實(shí)踐的熱情和興趣。

在演出中如何能盡量使不同專業(yè)的每個(gè)學(xué)生都能有一定的合適角色或崗位？教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中如何讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐演出能力在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性與必要性，如何讓學(xué)生能夠更加自覺(jué)投入到演出實(shí)踐當(dāng)中，積極主動(dòng)地參與各級(jí)各類演出，并在演出實(shí)踐中來(lái)提升自己；演出劇目的選擇如何更好地貼近生活等。

培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐演出能力是當(dāng)前職業(yè)藝術(shù)院校改革的重點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐演出的平臺(tái)，教學(xué)中舞臺(tái)演出的機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難得的，解決好“演出實(shí)踐”探索過(guò)程中的種種困難，切實(shí)地讓學(xué)生參與其中，在舞臺(tái)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中鍛煉、在演出中成長(zhǎng)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，增加舞臺(tái)二次創(chuàng)作能力，不斷在演出實(shí)踐當(dāng)中來(lái)磨練自己。

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