循證護理理念在外科護理學教學中的應(yīng)用

【摘要】目的：深入研究循證護理理念在外科護理學教學當中的應(yīng)用價值。方法：選取2014級五年制護理專業(yè)兩個合班的180名學生，分為實驗組與對照組，每組各90名學生，對照組利用傳統(tǒng)教學方法，實驗組利用循證護理教學方法。結(jié)果：實驗組學生期末平均成績顯著高于對照組學生的期末平均成績（P<0.05）；實驗組學生的評判性思維以及科研協(xié)作能力評分均要優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論：外科護理學教學當中應(yīng)用循證護理理念，極大程度上調(diào)動了學生的學習積極性，提高學生成績，培養(yǎng)了良好的評判性思維以及科研協(xié)作的能力，大大提高了教學質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】循證護理理念 外科護理學 教學應(yīng)用

【中圖分類號】R47-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0130-02

循證護理即為護理者實行護理實踐中，明確的將科研結(jié)論、臨床實踐經(jīng)驗以及病人的想法結(jié)合，獲得證據(jù)，當做是臨床護理決策的參考依據(jù)。本文具體的研究目標就是深入研究循證護理教學法在外科護理學教學當中的應(yīng)用效果，詳細的分析如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

選取2014級五年制護理專業(yè)兩個合班的180名學生，分為實驗組與對照組，每組各90名學生，其中實驗組學生男5名，女85名；年齡是18-26歲，平均年齡為（20.86±4.10）歲；對照組學生男6名，女84名；年齡18-25歲，平均年齡為（21.68±4.20）歲。兩組資料對比，并未有顯著差異（P>0.05），可以比較。

1.2方法

對照組利用傳統(tǒng)教學方法，實驗組利用循證護理教學方法：

1.2.1循證問題確定

課堂教學中介紹有關(guān)循證護理的知識，結(jié)合授課內(nèi)容，讓學生分組進行討論，將目前患者所需要解決的問題確定下來。比如，手術(shù)后患者容易出現(xiàn)各種并發(fā)癥，護理核心就是防治并發(fā)癥。

1.2.2循證支持

面對問題要施行實證文獻檢索，找尋來自研究領(lǐng)域的實證。能夠進行選擇的數(shù)據(jù)庫包括：醫(yī)院圖書館、各種院內(nèi)刊物等。經(jīng)過全方位的檢索，對現(xiàn)如今手術(shù)后并發(fā)癥防治的臨床護理研究證據(jù)以及新理念進行全部收集。

1.2.3循證觀察

針對所檢索的資料及時進行記錄，教師要指導學生評價其有效性與實用性，對數(shù)據(jù)可行性進行討論，制定出較為理想的預(yù)防術(shù)后并發(fā)癥的護理方案。

1.2.4循證實施

開展護理計劃，動態(tài)評價實施后的效果，詳細及時進行記錄，按照現(xiàn)實情況適當?shù)膶ψo理計劃進行調(diào)整。

1.3觀察指標

對期末平均成績、評判性思維以及科研協(xié)作能力評分進行統(tǒng)計。

1.4統(tǒng)計學方法

采用（x±s）表示計量資料，P<0.05表示統(tǒng)計學意義。

2.結(jié)果

2.1對比兩組學生的期末平均成績

實驗組學生期末平均成績（86.16±6.53）分顯著高于對照組學生的期末平均成績（78.55±7.33）分，（P<0.05）。

2.2對比兩組學生評判性思維以及科研協(xié)作能力評分

3.討論

從下面兩個方面介紹循證護理理念如何更好的應(yīng)用到外科護理學教學當中：第一，加強建設(shè)師資隊伍。循證護理教育要由教師實施，提高教師循證護理意識以及素質(zhì)是實現(xiàn)循證護理教育的核心，因而要培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的教師隊伍。其次，提高教師的循證水平，需要對教師進行培訓，開展專題講座、學術(shù)交流等，保證循證護理教育以及循證醫(yī)學教育共同進步[1]。第二，編撰循證護理教材，現(xiàn)如今，我國外科護理學并未有專業(yè)的循證護理教材，循證護理知識通常是從循證醫(yī)學當中獲得，不具有針對性，所以編寫外科護理學的循證護理教材十分必要。

總而言之，外科護理學教學當中應(yīng)用循證護理理念，極大程度上調(diào)動了學生的學習積極性，提高學生成績，培養(yǎng)了良好的評判性思維以及科研協(xié)作的能力，大大提高了教學質(zhì)量水平。

參考文獻：

[1]樊建楠.循證護理在外科護理學教學中的實踐[J].全科護理，2014（34）：3249-3250.

作者簡介：

曾曉軍（1964年12月19日-），男，漢族，四川省武勝縣人，外科學高級講師，大學本科，學士學位，從事中職校外科學及外科護理學教學31年。