在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維能力

王蕾

摘 要?在新課改不斷深化的背景下，小學語文教學不但要向學生傳授基本的語文知識，還要培養學生的學習能力和思維能力，促進學生語文綜合素養的全面提升。培養學生的創新思維對學生的發展有著非常重要的影響。本文首先分析了在小學語文閱讀教學中培養學生創新思維能力的必要性，然后針對如何在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維能力提出了幾點策略。

關鍵詞?小學語文;閱讀教學;創新思維能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0078-01

小學語文是小學階段的重點科目，是學生學習其他科目的基礎。在小學語文教學中，閱讀教學是非常重要的教學內容。在目前的小學語文閱讀教學中，由于受到多種因素的影響，課堂教學的現狀并不樂觀。因此，教師應該加強對閱讀教學的重視，采取有效的教學手段來培養學生的創新思維能力。

一、在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維能力的必要性

（一）有利于提升學生的想象力

在小學語文閱讀教學中，如果學生能夠按照教師的思路來理解文章，那么他們的思維會一直保持活躍的狀態。在學習的時候，小學生需要教師和家長對他們的思維進行引導。小學生大部分的學習時間都是在學校度過的，教師應該在新課標的指引下開展閱讀教學。在小學語文閱讀教學中，培養學生的創新思維能力是非常重要的教學內容，教師要根據學生的思維特點培養學生的想象力。想象力是創新思維的實質，學生如果有很強的想象力，創新思維能力就會得到很好的鍛煉。因此，在小學語文閱讀教學中，教師應該增加課堂教學內容的豐富性，使學生的想象力得到有效的培養。

（二）輔助小學語文閱讀教學

創造性思維有利于小學語文閱讀教學的開展，學生在學習的過程中一定要注意自己的知識積累，從而促進學生閱讀能力的提升。另外，在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維能力能夠有利于使學會身更好的應用創新思維。閱讀教學和培養學生的創造性思維是相互促進、相輔相成的關系。在學習的過程中，如果學生能夠對閱讀材料進行合理的運用，學生的創造性思維也能得到很好的培養。

二、在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維能力的策略

（一）用批判的方式培養小學生的創新思維能力

創新思維的一種重要的形式就是批判，用批判的方式能夠有效的培養學生的創新思維能力。教師可以將教材中人們比較熟悉的故事從不同的角度進行講解，改變學生的慣性思維，從而加深對文章內容的理解。這種啟迪對小學生來說有著十足的新鮮感，能夠有效的激發小學生的閱讀欲望，并且在學習其他文章時也采用批判的方式。比如，《驚弓之鳥》這篇文章講的是一個成語故事，講述的是戰國時期魏國的射箭能手更羸觀察了天上飛的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就讓大雁從天上掉下來的故事。這篇文章所要傳達的思想是讓學生懂得要善于觀察、善于分析、善于判斷才能對事物有正確的認識。為了培養學生的創新思維能力，教師可以對更羸的做法提出一些疑問。更羸射殺大雁這件事與現代教育思想不符，現代教育思想柱狀培養學生愛護生命、愛壞自然。更羸在得知大雁受傷之后的應該保護大雁，不應該傷害它們。通過教師的引導，學生對課文的理解就會更加的全面，創新思維能力也得到了有效的鍛煉。

（二）用啟發的方式培養小學生的創新思維能力

雖然小學生的思維非常活躍，但是他們的認知能力和理解能力都不是很強。因此，小學語文教師在閱讀教學中應該堅持啟發式的教學原則，利用學生活躍的思維使他們對文章有更深層次的理解。在教學的過程中，教師要鼓勵學生將自己不懂的問題勇敢的提出來，然后教師對學生的問題進行耐心細致的解答，為學生解決疑惑。通過這樣的教學方式，學生對文章的內容以及文章的寓意都會有更加深刻的理解，同時也培養了學生的創新思維能力。

（三）用補充的方式培養小學生的創新思維能力

由于小學生的認知能力有限，在小學語文教材中的很多文章并不是原文，而是對原著的改編或者是節選其中的比部分，這都是為了使小學生能夠更好的理解文章。為了開闊學生的視野，在小學語文閱讀教學中，教師可以在講解完文章以后對文章中隱藏的情節進行補充。通過對原文內容和教材中的內容對比，學生的認知能力會有所提高。

（四）用現代科技培養小學生的創新思維能力

隨著科學技術的發展和互聯網技術的普及，信息技術在教學領域得到了越來越廣泛的應用。多媒體就是一種十分有效的教學手段，通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識變得生動而具體，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創設豐富多彩的課堂教學情境，從而有效的激發學生的學習興趣。在小學語文閱讀教學中，教師應該發揮多媒體的優勢，使學生的思維能夠更加的立體。通過這樣的教學方式，學生學習的熱情會非常高漲，知識儲備越來越豐富，提升了創新思維能力，課堂教學的效果會非常理想。

三、結論

總而言之，在小學語文教學中，培養學生的創新思維能力是非常重要的教學目標，對于學生今后的發展有著非常重要的影響。因此，小學語文教師應該打破傳統教學觀念的枷鎖，在實踐中總結經驗，不斷探索新穎的教學方式來加強對學生創新思維能力的培養，從而有效的提升小學生的語文綜合素養。

參考文獻：

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