淺析小學語文教學中微課的應用方法

李遠珍

摘 要?隨著教育事業的不斷發展，傳統的教學手段已經不再適應現代教育事業發展的需要，小學語文老師應該在教學中應用新的教學手段，以推動語文學科教學工作的不斷發展。在小學語文教學中應用微課能夠提升學生參與課堂教學的積極性，營造趣味性課堂。此篇文章首先闡述了微課在小學語文教學中的作用，其次分析了微課在小學語文教學中的應用策略。

關鍵詞?微課;小學語文教學;應用策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0022-01

隨著先進的科學技術的不斷發展，在教學工作中應用先進的信息技術已經十分流行，同時在社會快捷的步伐推進下略見普及的勢頭。微課在如今教學領域的顯現，作為輔助的教學工具，讓整個教學的過程也變得更為流暢，避免了傳統教法的抽象不易理解，可以說微課在小學語文教學中具有很強的可行性。

一、微課在小學語文教學中的作用

以往比較守舊的教學形式都是老師在講臺上講課，學生被動的坐在座位上聽課，這種教學形式已經延續多年，然而隨著教學理念的不斷更新，如今學生逐漸變成了教學中的主體，對此我們需要不斷創新教學的形式，以適應教育事業發展的需要。微課作為一種新式的教學手段，不但能夠使同學們更加直觀的認識知識、掌握知識，也能夠豐富教學的內容，老師也可以利用微課向同學們展示更多的內容。微課的實質就是通過在課堂上播放微視頻，記錄語文教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩的教與學活動的全過程，一般微課的特點是短小精悍，不會持續太長的時間。語文老師在利用微課開展教學時能夠抓住一個重點部分進行細致的講解，利用直奔主題的方式將知識點更清晰的展露在同學們的面前，同學們可以對所學內容有更深的理解。語文老師利用微課開展教學能夠提升教學的效率，通過這種簡潔的教學手段會使同學們對于課堂教學更加的感興趣，也能夠使語文老師梳理清楚教學的脈絡。同學們也能夠在下課后根據教學的重點、難點去展開系統的復習，這大大提高了小學語文課堂教學的效率。

二、微課在小學語文教學中的應用策略

（一）合理的把控微課的應用時間

雖然說在語文課堂上應用微課能夠有效的提高語文課堂教學的效率，但是語文老師一定要注意應用微課的時間，不能為了營造良好的教學氣氛就一直使用微課，在語文課上應用微課的最佳時間為課堂剛開始的時候，同時要注意為了不過度分散學生的注意力，讓學生的注意力能夠一直保留在語文知識上面，使用微課教學的時間不能超過15分鐘，倘若語文老師為了豐富課堂教學的內容，而在教學過程中一直使用微課，那么學生的注意力都會被老師播放的微課課件所吸引，可以說心都不在學習上面了，所以我們說合理的把控微課的應用時間是非常重要的，這樣不但能夠向同學們展示更多的內容，亦能夠起到吸引學生學習積極性的作用。

（二）應用微課加強學生學習樂趣

微課是一個巨大的資源庫，它將各種豐富的知識儲備到一起，讓學生可以充分的在知識的海洋里遨游，語文教師能夠憑借互聯網仔細斟酌研究微課，教師可以找出自己的教學需要改進的部分，然后改進與完善自己的教學方式，讓自己的教學水平上升到一個更高的層次。同時微課還能節省教師大量的課堂時間，通過利用微課開展教學工作教師為學生能騰出更多的自主學習和探究的時間，課堂教學的效率也將變得更高，并且這樣還能夠充分調動學生們上語文課的積極性，更容易的實現教師的教學目標。例如，小學語文課有一篇課文名為《索溪峪的“野”》，這一篇課文主要講述了索溪峪自然保護區的“野”，然后抓住這一特點分別寫了索溪峪自然保護區的山野、水野、物野和人野，但由于并不是全部的同學都去到過索溪峪保護區游玩過，因此可以說大部分的同學對于索溪峪自然保護區都不是很了解，因此對課文中描寫的內容也就不太理解，所以語文教師在語文課堂上可以利用微課播放一些介紹索溪峪地區風景的視頻片段，讓學生們親自體驗，通過眼、耳等器官直觀的認識索溪峪自然保護區，了解索溪峪自然保護區的秀美風光，這樣能讓同學們更深切的明白課文中描述的內容，也讓同學們能夠更好的對文章內容的進行深入的理解，這也在很大程度上加強了小學語文課堂的教學效果。

（三）利用微課加強對所學知識的復習工作

小學階段的學生思維還不夠成熟，能夠消化和吸收的知識也有限，不能夠系統的進行語文學習，在學習語文知識的時候通常都是掌握一些零散的內容，對此，語文老師可以在教學過程中應用微課，以此加強對學生語文學習能力的培養，讓小學生能夠系統的、完整的學習語文知識。比如說語文老師在講完一個單元的知識后，就可以使用微課的形式去幫助同學們回憶和復習這一單元學過的重點內容，老師可以在課前準備階段制作好教學課件，并輔以與之相關的視頻等內容，將一整個單元的語文知識概括到教學課件當中去，讓同學們加深對所學知識的記憶，并做好復習工作。

總而言之，隨著先進的教學手段的不斷發展，微課應用于小學語文教學中已經具有很強的可行性，在小學語文教學中應用微課不但能夠豐富課堂教學的內容和形式，也能夠為學生展示更多的信息和語文知識。小學語文老師在應用微課時要注意把控微課應用的時間，也可以應用微課加強學生的學習樂趣和對語文知識的復習工作。

參考文獻：

[1]蘭曉維.微課在中學語文教學中的應用現狀及問題研究——以吉林省部分中學為例[D].吉林大學，2016.

[2]王麗娟.淺談小學語文“微課”實踐教學的探索[J].中學課程輔導（教師教育），2017.

[3]盧品.淺談利用微課提高小學低年級識字教學有效性的實踐[J].新課程（上），2018.