中學生創新型德育模式探究

王立偉，劉偉芳

（1.河北省任縣辛店鎮中心學校，河北任縣055151；2.河北省任縣辛店鎮中學，河北任縣055151）

總體來說，當前面對中學生開展的道德教育工作，環境比較復雜，影響因素比較多，學生的道德成長不僅受到家庭、學校的影響，也會受到社會總體風氣大環境的影響，尤其現在是媒體特別發達的時代。一些多元價值的新聞報道，每天都充斥著人們的現實生活，中學生也必不可少地受到影響。在多元價值觀的影響下，學生在學校所受到的道德教育容易受到沖擊。在不同價值觀念相互碰撞之下，學生可能就會選擇與社會主義核心價值觀相悖的道德體系，這是非常危險的。所以面對這些困難，中學德育系統要創新，要用新的思路和方法去構建新的模式，真正探索出一條適合中學德育工作的有效路徑。筆者認為構建中學創新德育模式，可以從以下幾個方面去豐富和實現。

一、有效應對外界大環境多元價值觀的沖擊

在復雜多元的環境下，學生容易受到多元的影響，影響有負面的，也有正面的，教師要做的就是消除多元文化價值觀對學生道德健康所帶去的負面影響，積極發揚那些符合社會主義核心價值觀的道德現象。

針對網絡帶來的負面影響，我們就該利用其正面積極的優勢來處理問題，我們可以利用網絡宣傳網風、網德，以班級或者學校為單位建立一定范圍的網絡交流平臺，深入了解學生的思想動態，隨時掌握學生的心理發展動態，適時給予道德援助。構建創新的中學道德教育體系也可以由教師所主導開發健康開放，符合社會主義核心價值觀理念的思想道德教育網站，讓學生在其中可以查閱學習資料，查找娛樂資源，讓學生們可以自由地選擇一些經過老師篩查，非常健康積極向上的學習生活娛樂內容。當在學生當中發現了一些消極腐敗思想，極端利己主義思想之后，教師也要盡快介入，給學生單獨做一些思想工作，避免這樣的學生成為害群之馬，給整個健康的班集體造成極大的惡劣影響。一般來說，這樣的學生可能是在生活中受過挫折，否則不會產生一些對社會不利的想法。教師要及時了解并且疏導，要把握住對于學生的關愛這一基本的原則，讓學生感受到老師對自己的愛，感受到對班集體的歸屬感。

二、引導學生建立人生的理想目標，用目標指引自己的生活和學習

現在很多的中學生缺乏遠大的理想，他們的目標都比較近，一般是期末考試或者是未來的大型考試，這些不能被稱之為目標的目標給學生帶去的積極影響也是比較弱的，引導學生樹立遠大的人生理想，體現出自己人生的價值，這樣他們就會在理想目標的指引之下，奮發努力，塑造自己的健康人格品質。讓學生在勤奮努力中，提高對自我的接受度，讓學生能夠在自信的光環籠罩下走向自己未來的理想目標。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。另外也要引導學生在自己的理想目標定位方面，一定要切合實際，根據自己的目標定位，考慮自己該做些什么。要讓學生形成綜合發展的思想意識，注重學業成績，也要注重綜合素質提升，尤其要注重健康道德品質的塑造，讓學生認識到健康的道德品質，對于個人，他人和社會的重要價值，讓學生認識到塑造積極健康品質的社會責任感。

三、打造全方位的健康道德育人的環境，讓學生的心理品質得到優化

目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質的支配，同時，良好行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創設各種情境，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，形成一定的心理素質。所以要將心理健康教育和道德教育融為一體。要給學生營造溫馨和諧的班級文化氛圍，要聯合家庭、社會等一切可以利用的資源，為學生的心理健康發展、道德健康發展營造和諧的環境。

校園就是個大集體，在校園內應該切實尊重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與到學校管理工作中，可以分層次、分水平讓學生逐漸掌握工作本領。所以，在文化環境的打造方面，要首先發揮好校園的特色，讓校園中經常出現一些對學生進行心理健康和思想道德教育的展板，經常組織開展一些相關的活動，例如，組織演講以及先進事跡的宣傳活動。讓學生沉浸在一個心理健康氛圍濃郁努力的校園文化生活中。

四、用科學的學生觀去引導整個道德教育工作

當前我們組織開展道德教育工作，優化道德教育的體系，都要圍繞以學生為中心這一核心理念，真正發現學生在道德教育方面的需求，讓學生也認識到自己的道德塑造方面的必要性。教師要發揮主導作用，關鍵要樹立正確的學生觀。首先要把學生看成一個正在成長中的人。從這個觀點出發，就能夠制定出適合其年齡心理特點的教育方案。其次，要把學生看成具有主觀能動性的人。所以，帶著這樣的觀念，教師在與學生相處時，安排具體教學內容，組織具體教學形式的時候都要體現出學生的主體性，能夠讓學生內在的主動性被激發出來，從而讓他們主動參與讓學生認識到社會環境的復雜性，也要認識到自己作為一名社會的人，在思想道德方面需要做好哪些充足的思想和技能上的準備。

總之，當前中學道德教育工作的確面臨著很大的困境，我們要注重道德教育的效果，要創新道德教育的模式，要讓學生在家庭、學校、社會等多種環境因素的影響下，獲得道德健康的發展。讓每一個學生都能成為一名合格健康的社會人。