如何提高中職生計算機能力的教育教學對策

邴 霞

（甘肅省蘭州現(xiàn)代職業(yè)學院土木分院，甘肅蘭州730000）

現(xiàn)階段，計算機已經(jīng)成為社會各個領域全面發(fā)展的重要基礎。因此，我國中職院校在積極進行高素質(zhì)人才培養(yǎng)的過程中，必須將提升學生計算機能力作為重要培養(yǎng)項目之一。然而計算機知識本身具有較強的理論性、邏輯性和枯燥性特點，這就要求中職教師在積極展開人才培養(yǎng)的過程中，采取有效的教育教學對策，為不斷提升學生的計算機能力奠定良好基礎。

一、培養(yǎng)中職生計算機應用能力的必要性

（一）有助于提升學生的社會適應能力

近年來，在信息技術不斷發(fā)展的背景下，人們的日常工作及生活模式都發(fā)生了天翻地覆的變化，計算機網(wǎng)絡覆蓋范圍越來越廣[1]。人們要想在自身的工作崗位中充分發(fā)揮自我價值，就必須具備良好的計算機應用能力。因此中職生在進入工作崗位以前，就應當?shù)玫接嬎銠C應用能力的培養(yǎng)，在擁有較強的職業(yè)技術能力和計算機能力基礎上，才能夠更好地適應社會。

（二）有助于提升中職學生就業(yè)率

現(xiàn)階段，我國在積極進行中職生培養(yǎng)的過程中，不僅應提升中職生的基礎知識水平，還應注重對學生獲取知識和信息能力的培養(yǎng)[2]。在提升中職生計算機應用能力的教學中，學生會逐漸學會利用信息網(wǎng)絡查詢重要資料，良好的計算機素質(zhì)能夠幫助學生提升學習效率，更好地融入到信息化社會當中，只有這樣才能夠在自身的工作崗位中充分應用專業(yè)知識和計算機能力，提高辦事效率。因此，積極加強對中職生計算機應用能力的培養(yǎng)，有助于提升中職生的就業(yè)率。

二、提高中職生計算機能力的教育教學對策

（一）任務驅(qū)動法的有效應用

根據(jù)中職生的特點，采用任務驅(qū)動法對于提升學生的計算機能力具有重要意義。即教師在實際展開教學活動以前，首先應為學生布置部分教學任務，通過合理設置任務內(nèi)容及形式。激發(fā)學生的學習熱情，利用學生的好奇心引導學生自主進行知識的探索，并利用計算機展開實際操作練習，從而得到計算機應用能力的鍛煉。在對任務驅(qū)動法進行有效應用的過程中，有助于中職學生積極主動地展開學習，在通過自己努力完成學習任務的背景下，能夠得到實踐能力、思考能力、觀察能力等綜合素質(zhì)的全面鍛煉[3]。

例如，在“Word”相關知識學習中，教師首先可以對部分基礎知識進行簡要介紹，并引導學生自主動手設計特殊名片，這就要求學生在課余時間，利用計算機和網(wǎng)絡不斷進行探索，從而促使學生在掌握知識的基礎上，得到計算機應用能力的鍛煉。

（二）指導學習法的有效應用

新課程標準中明確指出，中職教師在展開教學活動的過程中，應變學生為課堂主體，而教師充分發(fā)揮引導職能，引導學生逐漸掌握學習方法，只有這樣才能夠?qū)W生知識的應用能力進行有效鍛煉[4]。因此，中職生計算機能力培養(yǎng)的過程中，必須對指導學習法進行有效應用，此時應變學生為課堂主體，引導學生積極主動地展開自主探索。

例如，在“認識主板與外部設備的接口”相關知識講解過程中，教師應首先給予學生充分觀察的時間和空間，引導學生對計算機主板的接口結(jié)構(gòu)進行自主觀察，并對照教材內(nèi)容和圖片，正確填寫零部件名稱。在自主觀察學習中，學生不僅對相關零部件的功能和名稱產(chǎn)生深刻的認知，自身的觀察能力、探索能力等都將得到有效鍛煉。

（三）情感教育的有效應用

中職生處于成長的叛逆期，在情感上希望能夠得到與教師之間的強烈共鳴。因此中職教師在展開教學活動的過程中，必須注重與學生之間的情感交流，只有這樣才能夠不斷提升中職生計算機應用能力。有效應用情感教育展開教學活動的措施如下：

第一，創(chuàng)境冶情。在實際展開教學活動的過程中，教師應對教學內(nèi)容進行生動靈活地呈現(xiàn)。教師可以利用計算機通過動畫、視頻、音頻、文字和圖片的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容[5]。生動有趣的畫面，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。在這一過程中，能夠為學生創(chuàng)建一個良好的教學環(huán)境，引導學生積極主動的自主展開學習。

例如，在“適用網(wǎng)絡服務”相關知識講解過程中，教師可以利用中職生熟悉的軟件—QQ來創(chuàng)設情境，帶領學生一起進行相關軟件的安裝、賬號申請、密碼設置、登錄和發(fā)送郵件等操作，這一學生日常生活中非常感興趣的情景內(nèi)容，有助于學生更好地掌握計算機知識，提升學生的計算機應用能力。

第二，構(gòu)建良好的師生關系。良好的師生關系有助于中職生在課堂學習的過程中集中注意力，全身心投入到學習當中。因此，構(gòu)建良好的師生關系對于提高中職生計算機能力具有重要意義。新時期中職教師在展開日常教學活動的過程中，應注重營建民主和諧的課堂氛圍，尊重學生的個性化差異。通過引導交流和耐心的指導，指出學生的錯誤，帶領學生共同糾正錯誤，而不是一味地進行批評。只有這樣才能夠幫助中職生在計算機學習的過程中逐漸樹立自信心，并對計算機知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，最終有效提升中職生計算機能力。