對基于創新能力培養的高等數學混合式教學模式探析

蘇有菊

（滇西科技師范學院，云南臨滄677000）

創新型人才是實現我國偉大復興的不竭動力，因此高校必須加強創新型人才的培養，增強社會主義現代化建設的軟實力。高等數學作為高等教學的重要科目，在高校基礎課程中有著不可替代的作用，不僅能夠培養學生的邏輯思維能力，還能夠提升學生創新的意識和能力，因此必須對高等數學教學模式進行深入探究，使培養學生創新能力這一教學目標貫穿于教學的整個過程。

一、基于創新能力培養的高等數學混合式教學模式的構建

基于創新能力培養的混合式教學模式必須從三方面進行構建，分別是前期準備階段、中期實施階段和后期評價階段。在混合式教學模式的前期準備階段，教師必須對教學目標進行明確，并將教學內容進行科學合理的整合，同時靈活應用網絡調查問卷、共享平臺等形式，對學生的學習情況進行全面的調查和了解，從而掌握學生高數課程學習存在的困難，制定出具有針對性的解決對策。同時，學生也應該對教師的教學活動進行積極配合，對教師形成有效的意見和建議回饋，以此提升課堂的教學質量；在中期實施階段，教師必須對翻轉課堂、分組合作、新媒體等教學手段進行靈活運用，從而激發學生的學習興趣，增強學生學習的信心，轉變學生面對高等數學的畏難心理。同時，教師也可以利用新媒體設備建立交流溝通群，學生可以在交流群中及時向教師請教存在疑惑的問題，從而使學習的有效性得到提升；在后期評價階段，教師要根據學生的學習情況進行綜合評價。為了提高學生的學習興趣，增強教學評價的有效性，教師必須采用多元化的評價方式，使教學評價滲透到教學的全過程中。例如，在網上采用娛樂性的在線測試題目，幫助學生對知識進行進一步的消化和理解，同時將此成績作為加分項，提升學生的參與度和積極性。

二、基于創新能力培養的高等數學混合式教學模式的應用策略

（一）注重提升學生的學習興趣

高等數學是高校教學中的基礎科目，對培養學生邏輯思維和創新思維具有至關重要的作用，但是高等數學的課程內容會涉及很多抽象性和邏輯性較強的數學概念，因此學習的難度相對較大，很多學生在學習的過程中會遇到解決不了的難題，從而逐漸失去信心，喪失對高等數學的學習興趣。針對這一現狀，高等數學教師在應用基于創新能力培養的混合式教學模式時，必須注重提升學生對高等數學的學習興趣，改變學生對高等數學的學習態度。首先，教師可以在教學過程中多講解淺顯易懂的題目，引導學生盡快進入學習狀態，使學生在解答題目的過程中培養自信心，以某高校高等數學教學為例，教師在教學中應用微課教學手段，將教學視頻上傳到網絡共享平臺，學生可以通過下載視頻進行自學，從而對基礎進行鞏固；其次，教師必須對學生的學習情況進行全面了解，合理利用分層式教學，以某高校高等數學教學為例，教師將學生按照學習情況、學習習慣和性格特點進行分組，為每一組都安排一名“精英學生”，形成“1+N”的幫扶模式，促進學生學習能力的提升[1]。

（二）重點培養學生的創新思維

基于創新能力培養的混合式教學模式下，教師的教學重點在于培養學生的創新思維。科學技術創新和進步取決于具有創新意識和能力的人才，因此必須要以教學課程改革為契機，讓學生通過課程學習、參加研討活動，強化學生的數學素質和知識創新能力，鼓勵學生積極參與到大學生創新訓練項目中，培養學生的創新意識和創新能力。教師要更新教育觀念，因材施教，充分激發出學生的創新興趣，讓學生的特長和潛力得到最大程度的發揮。首先，教師應該對高等數學的課堂教學手段進行深入研究，在教學的過程中著重培養學生的數學思維，幫助學生以數學的眼光去看待問題、解決問題。以某高校高數教學為例，教師在課堂教學中主要對列舉對比法進行有效運用，引導學生對類似題目解答的思路和方式進行總結，從而掌握其中的規律。同時，教師還要注重將數學問題與生活實際相聯系，培養學生的發散思維能力，從而使一種題目得到多種形式的解答。其次，教師要注重引導學生對以往知識進行總結和回顧，在總結以往知識的基礎上展開新知識的學習。

（三）加強培養學生的實踐能力

隨著社會經濟的不斷發展，高等數學逐漸在航空航天等領域得到廣泛的應用，各種以高等數學為基礎的先進技術也不斷涌現出來，因此教師在高等數學教學中必須加強培養學生的實踐能力，使學生能夠將所學的理論知識靈活運用于實際生活中。針對這一問題，教師可以靈活采用數學建模的教學理念和教學方法，在教學過程中轉變學生對高數的認識，從而在實踐中培養學生的創新能力。以某高校高數教學為例，在學習極限知識這一內容時，教師著重對數學建模在實際生產生活中的應用進行闡述，并舉出汽車制造、航空航天等實例，引導學生發散思維、創新思想，并在學院內舉辦數學建模比賽，讓學生以分組合作的形式完成比賽任務，培養創新能力[2]。

三、結語

綜上所述，針對基于創新能力培養的高等數學混合式教學模式的研究是很有必要的。研究可得，高校高等數學在構建基于創新能力培養的混合式教學模式時，必須將前期準備工作、中期實施工作和后期評價工作有機結合，并在教學模式的應用中注重提升學生的學習興趣、重點培養學生的創新思維、加強培養學生的實踐能力。希望本文可以為研究基于創新能力培養的高等數學混合式教學模式相關研究人員提供參考。