小學生網絡道德素養培養初探

■天津市河西區馬場道小學 王志順

當今社會，計算機信息技術和通訊技術飛速發展，網絡覆蓋到全球的各個角落，尤其是互聯網在中國的迅速發展，使我們的社會存在方式大大地擴展與延伸。上網，已成為人們學習、生活中的重要組成部分。越來越多的小學生也成為遨游于數字化、信息化世界的一員，他們在上網數量、規模和“觸網”頻率方面，都以加速度在增長。小學生的認知和行為處于發展階段，對各種復雜信息的辨別能力不夠，在使用媒介的時候面臨注意力缺失、信息焦慮、數字壓力、網絡成癮、隱私安全、網絡暴力等諸多風險。《2017青少年網絡素養調查報告》顯示，我國青少年網絡素養平均得分為3.55分（滿分5分），總體得分不高，網絡素養水平總體上處于及格線以上，有待進一步提升。因此，網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大給我們教育工作者對學生的網絡道德素養培養提出了新的要求。如何結合網絡時代的新特點，探索加強學生網絡道德教育的方法，培養學生的網絡道德素養，運用好網絡這把雙刃劍，對我們教育工作者來說，既是嚴峻挑戰又是巨大的機遇。

一、網絡文化對小學生身心發展和思想品德形成產生了雙重影響

第一，網絡文化蘊涵了大量的文化知識和思想道德教育素材，可以開闊小學生的視野，拓寬求知途徑，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對他們的學習和生活有很好的指導作用。第二，網絡的表達形式聲色俱全、圖文并茂、聲情融會，具有較強的生動性和形象性，可以使嚴肅的教育內容變得生動有趣，更容易引起小學生的思想共鳴，使他們在生動、直觀的教育中升華思想道德意識。第三，網絡文化具有交流的平等性和虛擬性，可以營造一種活躍、輕松、愉快的交流氛圍，對于平時比較缺乏信心，不敢與外界對話、交流的學生，在這里可以徹底克服這個心理障礙，滿足了他們對外交流和緩解壓力的需要，對身心發展具有一定的益處。第四，網絡文化使小學生的創新能力、獨立意識、探索意識等時代精神得到了發展。隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡創建者們成為了青少年學習的榜樣。知識與創造力的重要性也越來越深地植根于小學生的心中，上網使他們的觀念發生了革命性的變革。網絡的全方位、超時空、互動性和虛擬性，為他們的社會交往提供了更為廣泛的機會，不僅鍛煉了獨立思考問題的能力，而且提高了對事物的分析力和判斷力，激發了好奇心和求知欲。

但是，網絡文化對小學生身心發展和品德形成的消極影響也是我們不容忽視的。小學生的知識和閱歷還不足以明辨是非，他們的世界觀、人生觀和道德觀還沒有成熟，網絡文化中的不良信息會影響他們的道德觀的形成和身心健康發展。而且網絡成癮使小學生身心健康受到嚴重危害的事例也是屢見不鮮。如果小學生經常沉迷于網絡這個虛擬的世界，勢必會對他們社會適應能力造成消極影響。同時，由于小學生生理和心理發育均不成熟、識別是非能力差、自我保護意識不強，以及極強的好奇心和模仿性，而且網絡交流的隨意性和隱蔽性，極易造成網上受騙，使其人身和財產安全受到威脅。

二、網絡道德教育忌“堵”宜“疏”，趨利避害，開展適應小學生身心發展的網絡道德教育活動

網絡本身是沒有道德界線的，使用網絡的人必須遵守法律和道德的底線。在網絡時代，如何提升小學生的網絡道德素養，是我們教育工作者義不容辭的責任。這是一項復雜而具有挑戰性的工程，近兩年，學校在網絡道德素養培養方面開展了一系列的研究和探索，努力構建網絡道德教育體系，開展了一系列適應小學生身心發展的網絡道德教育活動。

1.創設良好的硬件環境，構建現代化、信息化教育教學網絡支持平臺。

我校按照現代化學校建設標準，安裝了先進完善的校園網絡系統，達到校園網絡全覆蓋。核心交換機和樓層交換機之間全部采用傳輸性能最好的單模光纖，樓層交換機采用可網絡規劃管理的百兆交換機。各班配備現代化多媒體設備，各班教室電腦和教師辦公電腦均為千兆網卡，滿足全校師生同時上網需求。

2.加強教師信息技術水平培訓，不斷提升教師網絡素養水平。

相關數據顯示，教師使用多媒體的頻率與青少年網絡素養呈正相關。也就是說，教師使用多媒體的頻率越高，青少年網絡素養越高。學校注重加強教師信息技術培訓，定期組織相關培訓，讓教師掌握更多的信息化應用技能，從而提高信息化教學水平；倡導教師信息化教學模式，鼓勵在課堂上有效運用電腦、投影、幻燈、視頻等多媒體教學手段，探索信息化教學方式；建立學校辦公網絡平臺，實現教師網上備課、教研，從各方面提升教師網絡素養水平。

3.提高認識，在對學生的教育目標和教育內容上更加貼近實際生活。

注重加強對學生人文精神的培養，使他們擁有精神家園，鼓勵他們多讀書，讀好書，我校為學生推薦經典圖書，學生自主在網絡中進行閱讀。學校“駿馬廣播”每日早上還利用晨讀時間進行全校的“經典誦讀”，采用廣播員導讀、全體學生齊讀的方式，日復一日，持之以恒，引導學生誦讀經典，陶冶情操。注重社會主義核心價值觀的潛移默化，加強日常生活良好行為習慣的養成和公德意識的培養。

4.關心小學生的心理需求，運用科學的、人性化的教育手段和方法，積極開展各種健康有益的活動。

在網絡時代，要改變過去灌輸式、權威式、教育式的方法和手段，巧用現代媒體和工具，變單純灌輸為平等對話式的教育方式。我們召開“做網絡的主人”網絡道德教育主題班會活動，讓學生通過班會活動中每個環節的準備和展示，認清無節制上網的危害，培養學生正確對待網絡的態度，懂得有計劃、有節制上網的重要性；讓學生了解并遵守全國青少年網絡文明公約，引導學生初步掌握有效抵制網絡沉迷的手段，逐步養成科學上網的良好習慣。

同時，我校大力發展學校教育網站，學校建立了校園網，各班在此基礎上建立班級網頁和個人網頁設計活動，有效地培養了學生的集體主義精神和團隊協作精神。學生在制作過程中還培養了自己的興趣愛好，發展了自己的個性特長，鍛煉了自己運用電腦的能力。

5.充分利用道德與法治、品德與社會課堂教學主陣地，加強網絡道德素養提升。

品德課是提升小學生網絡道德素養的主陣地。在課堂上精心設計《小心網絡陷阱》等教學內容，引導學生認識到癡迷網絡對自己的危害；學會用正確的方式抵御網絡陷阱，避免受到傷害。在課前，讓學生制作調查表，調查自己喜歡的網站，以及日常的網絡活動。在課堂上，學生們講述交流了自己的上網經歷；然后引導學生剖析網絡陷阱，了解其危害性；最后，再現生活情景，學生自己討論交流尋求預防和擺脫網絡陷阱的方法。充分利用品德課堂教育的優勢，增強對網絡陷阱的抵御力。同時，在學校各學科課程中，也都注重加強對學生上網注意力的管理、網絡信息搜索與利用、自我信息控制能力的培養。

6.加強與家長的聯系和培訓，引導改善家庭教育。

相關數據顯示，在家庭屬性中，與父母親密程度、與父母討論頻率等對青少年網絡素養有顯著的正向影響。因此，學校注重與家長的溝通，定期召開家長會，聘請專家為家長進行培訓講座，每學期對學生進行家訪，平時通過微信、電話、QQ等方式，引導家長樹立科學的成長觀，對子女長遠的發展要有充分的認識，建立和諧的親子關系。向家長和學生推薦優秀青少年網站，如“雛鷹網”“知樂網”“中國兒童文學網”等，鼓勵家長和孩子一同上網，引導孩子了解如何分辨信息的好壞、知道如何進行自我保護。鼓勵家長有時間適當與孩子一起玩游戲，嚴格控制孩子上網的時間，每天不宜超過2小時，這樣，家長與子女溝通時共同的語言就更多一些，對孩子網絡素養的提升也會產生很大幫助。

總之，網絡道德教育忌“堵”宜“疏”，正確引導和規范小學生網絡道德素養，使他們提高自控能力，養成良好的上網習慣，自覺學習、遵守和宣傳網絡公約，積極、主動地利用網絡提高自身素質，遵守道德規范，抵制不良信息的侵蝕，拒絕網絡侵害、拒絕網上不良行為。營造文明網絡，抵制互聯網低俗之風，引導學生利用網絡為他人、為社會服務，以此來體現自己的人生價值，真正做到文明健康上網，做網絡的主人。