淺議小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新

山東省臨沂市沂南縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校 胡為農(nóng)

大部分小學(xué)語文作文老師認為，小學(xué)語文作文教學(xué)的難度比較高，這是因為小學(xué)生沒有一定的興趣，而且對于作文素材的積累不夠，所以在進行寫作時沒有足夠的素材，這樣寫出來的文章比較粗糙，缺乏實際內(nèi)容。在長期的教學(xué)過程里，很多語文教師忽視了小學(xué)生的特點，過分地把自己的想法強加給學(xué)生，學(xué)生們沒有得到關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的寫作積極性大大降低。新的教學(xué)課程標準中明確提出在進行小學(xué)語文作文教學(xué)時必須和實際生活的狀況相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去努力的表達，讓學(xué)生們在小學(xué)寫作中抒發(fā)感情。而對于小學(xué)語文教師來說，在進行作文教學(xué)中，必須和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生們的真情實感。

一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生的作文沒有真情實感

對于很多小學(xué)生來說，他們的心智不夠成熟，而且思想上也存在一定的不成熟性，和其他年齡段的學(xué)生具有一定的差別。不過，小學(xué)生十分活潑，所以他們的文章通常是比較天真可愛的，在新課程標準的要求下，教師在進行教學(xué)時必須讓學(xué)生表達自己真正的想法，然而，通過筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)生作文都是固定的模式，沒有真正的情感在其中，不僅如此，其表達的形式也不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生的作文寫作水平比較低。

（二）學(xué)生的作文過于模式化

對于小學(xué)生來說，他們在開始寫作時首先先模仿別人，然后在自己寫出自己的作文，然而在從模仿過度到獨立寫作過程中必須加大引導(dǎo)力度，如果運用的方法不合理，那么學(xué)生的作文就會過于模式化，缺乏自己寫作的內(nèi)容，從現(xiàn)在來看，由于信息化時代的信息交流更加方便，所以很多小學(xué)生為了偷懶直接從網(wǎng)絡(luò)上下載文章，通過抄襲別人的文章完成作文作業(yè)，導(dǎo)致小學(xué)生的寫作水平比較低。

（三）教師在作文課堂中缺乏示范性

從目前來看，小學(xué)生的年齡比較小，在這一個年齡段中，學(xué)生們愿意模仿別人的言行舉止，而教師就是主要的被模仿者。在新的歷史發(fā)展階段，學(xué)生們的視野比較寬，很多小學(xué)生的獨立思維比較濃厚。在這樣的背景下，教師要做好示范工作，用自己的真材實料征服學(xué)生。另外，教師不能隨意責(zé)怪學(xué)生作文水平低下，要從自己的教學(xué)方法和方式入手進行思考，提高個人的寫作水平。

（四）學(xué)生的作文不貼近生活

要寫出一篇好的作文，就要利用好自己的個人真實經(jīng)歷，然后再經(jīng)過自己加工后進行整理。事實上，學(xué)生的作文素材都要和自己的生活相結(jié)合，一旦脫離了日常生活，學(xué)生們只能寫出枯燥的文章。從目前的情況來看，應(yīng)試教育把學(xué)生們封鎖在教室當(dāng)中，很難到室外體驗生活，所以在這一階段里寫出來的東西都是沒有真材實料的。原本小學(xué)生的想象力比較豐富，然而脫離了實際生活的他們寫出的作文很難打動人心，進一步喪失了學(xué)生們對于作文寫作的積極性。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

（一）利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生對于作文寫作的興趣

要想讓小學(xué)生們寫出好的文章，首先就要讓學(xué)生愛上寫文章。在進行作文教學(xué)環(huán)節(jié)里，必須通過多媒體技術(shù)吸引學(xué)生，讓學(xué)生愿意寫作文，積極地參與到作文課堂當(dāng)中。和不利用多媒體的作文課教學(xué)相比，多媒體設(shè)備可以更好地吸引學(xué)生，通過更加直觀和生動的方式讓學(xué)生的寫作積極性提高，吸引學(xué)生們的注意力投入到作文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。舉例來看，如果教師要讓學(xué)生們寫一篇和動物有關(guān)的作文，就要讓學(xué)生們通過多媒體看一些視頻，學(xué)生們在日常生活中是很難看到一些動物的，這樣可以讓學(xué)生直觀地感受到一些日常接觸不到的動物，大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

（二）教會學(xué)生觀察生活，做好作文素材的積累

正如上文中提到的，學(xué)生的作文缺乏真情實感主要是因為沒有很好地觀察生活，所以在進行作文教學(xué)過程里，必須讓學(xué)生認真觀察實際生活，表達自己對日常生活的想法，這些真情實感才是最好的作文素材。事實上，作文的寫作離不開日常生活，對于教師來說，必須借助于科學(xué)的方法讓學(xué)生參與到寫作當(dāng)中，積累好寫作的素材。在實際的教學(xué)實踐里，必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，具體來看，主要從以下幾個方面采取措施：首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)サ綉敉怏w驗生活，和大自然親密接觸，引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然的魅力，積累好和自然風(fēng)景有關(guān)的作文素材；其次，教師不能拘泥于課堂的教學(xué)，而是要努力開展課外活動，通過一些課外活動的舉辦讓學(xué)生們收集素材，積累素材，在寫作過程中可以表達出自身對比賽等課外活動的親身感觸，讓學(xué)生們寫出的文章更加真實。

（三）鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，提升基本的作文能力

課外閱讀是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，由于學(xué)生的日常經(jīng)歷是有限的，所以通過課外閱讀也可以提高學(xué)生的寫作能力。從現(xiàn)在來看，人教版教材中的文章是比較適合小學(xué)生的閱讀的。因此，在進行語文作文教學(xué)過程里，要讓學(xué)生多多體會其中的語言之美，感受寫作的魅力。與此同時，教師們不能盲目地進行作文教學(xué)，而是要讓學(xué)生把學(xué)到的素材內(nèi)化于心，在具體的寫作過程中加以運用。最后，教師在進行閱讀引導(dǎo)過程中要讓學(xué)生們進行討論，通過討論可以讓學(xué)生表達自己想法，同時還可以充分理解文章中的美詞美句，一方面可以監(jiān)督學(xué)生們對于文章的理解力，另一方面還可以真正提高學(xué)生的寫作水平。

【結(jié) 語】

通過上面的分析可以得知，現(xiàn)在的小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量并不高，在新課程標準的要求下，必須加大對于小學(xué)生語文作文教學(xué)的重視力度，加大創(chuàng)新力度，同時還要和學(xué)生的實際情況出發(fā)，讓學(xué)生們積極開展課外閱讀，努力融入作文課堂，只有這樣才可以提高學(xué)生們的寫作水平。文章通過結(jié)合筆者個人經(jīng)驗分析了小學(xué)語文作文教學(xué)的個人體會，為相關(guān)的小學(xué)語文教師提供參考和借鑒。