初中語文教學中微課資源的應用現狀及應對

江西省興國縣茶園中學 王 丹

微課主要是指利用信息技術來制作視頻，幫助學生理解的一種教學方法，利用微課可以將教師從講臺上解放，使教師可以進入學生中更好地進行教學。對于學生而言，微課可以幫助學生更好地理解知識點，通過視頻來提升學生的學習興趣，同時，對于較難的知識點學生也可以反復觀看，幫助學生學習，所以說，微課在語文教學中是十分有益的。

一、微課資源應用現狀

盡管微課教學對語文教學有著很大的益處，但是在實際教學中，微課資源的應用還并不是十分的廣泛，主要有以下幾個問題：首先，教師對于微課的課時把握并不是十分精準，按照教學要求，每課的課時應該控制在五到八分鐘之內，時間最長不超過十分鐘，但是很多教師難以把握時間，使微課教學影響了整體教學，不利于學生的進一步學習。另一方面是由于很多家長和教師對于微課理解不夠，認為微課教學只注重形式而不注重內容，對于學生的學習有百害而無一利，這就需要教師在準備微課的過程中，將知識點和視頻技術進行更好地結合，合理地運用微課資源。總的來說，微課在初中語文教學中是有好處的，盡管現階段微課資應用并不是十分廣泛，但是微課進入初中語文教學的趨勢是不可改變的。

二、微課資源應用策略

1.利用微課創設教學情境，提高學生學習興趣

在微課教學的過程中，主要是利用視頻來創設學習情境，間接提高學生的學習興趣。初中語文中經典的課文較多，其中很大一部分都被大眾所熟知，有一些甚至拍成了電影或者電視劇，針對這樣的課文，教師就可以利用微課來幫助學生理解，這樣不但可以幫助學生更好地理解知識點，還能夠提高學生的學習興趣，集中學生的注意力。

當對“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記這一課進行講解時，教師就可以利用微課將這段視頻向學生播放，讓學生通過實際觀看當時的跳水情景來對課文進行理解，通過這樣的視頻，不但可以使學生更好地理解作者的寫作手法，還可以使學生更好地理解到當時的情景，使學生對這一課產生興趣，更好地理解課文想要表達的內容。

2.利用微課強化學生感受，幫助學生理解課文

利用微課教學還有一個十分顯著的特點，通過微課可以強化學生的感受，使學生產生身臨其境的感覺，通過加強學生感受，使學生對課文產生認同感，幫助學生更好地去理解課文，對課文想要表達的意義有更深的認識。

例如，在對課文《赤壁》進行講解時，教師就可以制作有關赤壁的視頻，其中可以穿插有關赤壁的歷史故事、赤壁的美景，尤其是著名的赤壁之戰，教師可以搜尋有關赤壁之戰的視頻，通過對視頻進行講解來幫助學生更好地理解赤壁，讓學生對赤壁這篇課文想要表達的意境進行理解，教師還可以找出現在的赤壁，向學生普及有關赤壁的知識，讓學生產生現實感，更好地理解赤壁。通過這樣的方法，可以將一些比較抽象難懂的課文具體化，將一些難以表達出來的意境通過視頻或者圖片展示出來，更好地幫助學生理解。學生一旦對課文產生了自己的理解，教師的教學就可以得到很好的反饋，課堂氣氛也會更加活躍。

【結 語】

現階段微課教學在初中語文教學中的應用仍然存在著一些問題，但是隨著時代的發展，微課在語文教學中將會占據越來越重要的位置，教師應該予以重視，采取合適的方法對微課資源進行合理的運用，更好地將微課應用進入語文課堂中。