如何在小學語文教學中傾盡“四心”

江西省贛州市南康區東山街道坪塘小學 申 繁

師者，傳道授業解惑也。這對我國的基礎教育提供了正確的指導，它表明老師的職責不僅是發揮好自身的教書匠作用，更需要發揮好對學生健康成長與發展的引路人作用。對于小學階段的學生而言，他們都非常單純、活潑與有朝氣，不僅要讓學生每門功課都取得較好的成績，還需要讓學生在行為、思想等方面得到全面性的發展，甚至是終身性的發展，為學生描繪出精彩的人生藍圖。那么究竟如何才可以培養出此類德才兼備的學生呢？筆者認為，老師必須要學習匠人的精神，全身心地做好教育工作，從以下四方面著手。

一、注意端正態度，傾盡愛心

態度是老師教學的責任，當然也是關愛的體現。老師從決定做教師的那一刻起，就必須要樹立正確的教學觀，即努力做最具愛心與責任心的老師。當然，端正的態度不僅只是簡單的備課、上課與批改作業，還要不將任何負面性的情緒融入到課堂中，無論生活及工作壓力如何大，都要將微笑貫穿于課堂的始終。此外，還要傾盡愛心的關愛學生，成為學生的良師益友。對于小學階段的學生而言，他們都渴望得到老師的關心與愛，只有當學生感受到老師此種關心與愛之后，才能真正意義上贏得學生的尊重、信賴與親近。比如在實際教學過程中，我發現班級中有位學生之前都非常活潑開朗，但突然間變得沉默寡言，十分的消極。此時老師不妨以母愛的去對待與關愛學生，包括學習、生活等方面，多與之交流與探討。最終孩子會吐露心聲，他生活中遇到了難事。相信通過老師時刻的關注，學生可以逐漸從陰霾中走出來，樹立學習與生活的自信。所以，愛心是師生心理交流的重要橋梁。

二、注重細節，傾盡細心

眾所周知，細節具有決定成敗的作用。對于每位老師而言，無論你有多么豐富的教學經驗，但僅憑經驗是很難保證上好每節課的，必須要考慮到每個教學細節，并考慮到每個學生的認知水平，相信在傾盡細心之后，學生才可以獲得真正意義上的發展。比如，老師在寫黑板上寫字時不要出現連筆、潦草的情況，念課文是不能念錯任何一個字等，因為小學生年齡小，對于老師做的錯與對的事情，都會將之作為榜樣，是決不可出錯的，否則必會釀成大錯。

當然，細心還需要關注每位學生的成長細節，給予學生輕松愉悅環境中成長的機會。比如可以為所教班級學生制定“成長檔案”。記錄下每個學生的興趣、作息習慣、性格品質評價等，將之與期中期末考試成績及獎罰結合起來。以此來更好地把握學生的各動態，如學生成績變動較大時需要及時了解情況，分析學情，合理調整教學方案，進行專門性的輔導；當有些學生課堂中總是存在困倦等情況時，需要及時和家長合作，掌握學生在家中的行為及作息情況，給家長提供積極的建議。并將此檔案袋畢業時交給家長，由家長交給學生的初中老師，延續此種活動，促使學生獲得健康的發展。

三、合理轉換角色，傾盡玩心

傳統小學語文教學中，學生對于老師的印象就是嚴師，可以說嚴師是沒有任何溫度的詞語。因此，老師要做一個有溫暖與溫度的代名詞，成為學生眼中喜歡的老師，成為他們的知心朋友，合理轉換角色，相信會讓學生收獲到更多。因此，這就需要老師課中扮演和學生探求新知的角色，課下就需要扮演好和學生盡情玩耍的角色。相信通過長期以往的堅持后，學生會樂于將自己的快樂、煩惱分享給老師。此外，實際課堂教學過程中，要根據課文調動學生的玩心，讓學生在玩中學習，相信會讓學生收獲到無盡的幸福與快樂。

四、積極示范，傾盡定心

老師是學生的榜樣，可以說怎樣的老師就會教出怎樣的學生。老師需要明確好的習慣會讓學生終身受益，所以言傳身教會是十分有效的方式，老師必須時刻保持一顆“定心”，讓習慣成為自然，從小養成學習與生活的良好習慣。比如，每天走入到教室中的那一刻，要首先看一下班級是否處于整潔狀態，如果發現地上有垃圾未丟進垃圾桶中，需要將之及時丟到垃圾桶中；寫板書時如果發現地上有未用完的粉筆頭，要利用其寫板書等，相信通過不斷的熏陶后，學生會按照老師的示范去做，并且做得有模有樣。因此，語文課程具有教書育人的作用，就需要在學生這一初成長階段，加強對其良好行為習慣的培養，這對學生成績的優秀來的更為重要，因為好習慣能使學生受益終身。當然，也需要在課堂中注重對學生習慣養成的培養，讓學生在老師的影響下，明確該做與不該做的內容，這樣學生才具有不斷乘風破浪的勇氣與能力。

【結 語】

毋庸置疑，小學生是國家未來發展的希望，作為新時期的小學語文老師，需要從愛心、細心、玩心與定心四方面著手，讓學生對生活、學習及將來有著美好的憧憬，得以全面性地發展。