運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)策略分析

丁蕓

摘 要： 隨著素質(zhì)教育改革在我國教育體系中的不斷深入發(fā)展，體育學(xué)科的比重不斷上升，人們愈發(fā)關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的綜合型人才。在小學(xué)體育教學(xué)中，每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體，其身體素質(zhì)、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都是不盡相同的，這就需要教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。電教媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有效地優(yōu)化了小學(xué)體育教學(xué)效果，幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 電教媒體;小學(xué)體育;優(yōu)化策略

隨著社會科技的不斷發(fā)展，電教媒體在教育教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為教師開展教學(xué)提供了有利的幫助。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用電教媒體，有效地提升了教學(xué)的趣味性，而興趣是支持學(xué)生不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動力，尤其對小學(xué)生而言，良好的學(xué)習(xí)興趣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，并促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識養(yǎng)成，積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。因此，小學(xué)體育教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和真實水平有針對性地制定教學(xué)計劃，充分運(yùn)用電教媒體，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

一、 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)方式單一

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師仍保持著傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，在體育課堂上統(tǒng)一講解體育動作要領(lǐng)和技巧，然后讓小學(xué)生再統(tǒng)一練習(xí)。沒有考慮到小學(xué)生的運(yùn)動能力和需求都是有所差異的，在很大程度上影響了小學(xué)體育的教學(xué)效果，并且會導(dǎo)致部分小學(xué)生滿足不了自身的體育需求，使得部分小學(xué)生會完不成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

（二） 教學(xué)評價太過片面

教師一直是小學(xué)生內(nèi)容的模范榜樣，因此教師的教學(xué)評價對學(xué)生來說起著至關(guān)重要的作用，不但會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會影響小學(xué)生個人的身心健康發(fā)展。因此教師要建立公平、合理、科學(xué)的評價系統(tǒng)，但是現(xiàn)階段大部分的體育教師，還是以學(xué)生對體育動作的規(guī)范程度進(jìn)行評價。這種過于片面的教學(xué)評價，嚴(yán)重影響了學(xué)生的個性化發(fā)展，并且很難激起學(xué)生的體育運(yùn)動激情，對挖掘小學(xué)生的運(yùn)動潛能產(chǎn)生一定的阻礙，進(jìn)而降低了小學(xué)體育的教學(xué)效果。

二、 運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為核心開展教學(xué)

在新課改的背景下，小學(xué)體育教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，順應(yīng)教育改革發(fā)展的趨勢，在教學(xué)中堅持以學(xué)生為本，樹立學(xué)生的主體地位，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提升。教師首先要對學(xué)生進(jìn)行全面深入的了解，對學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點及興趣愛好等方面做好充分的調(diào)查，并結(jié)合電教媒體制定出合理的教學(xué)方法，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。例如，有的學(xué)生喜歡跑步，而有的不喜歡跑步喜歡跳遠(yuǎn)等，此時教師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好充分地運(yùn)用電教媒體，為喜歡跳遠(yuǎn)的學(xué)生播放關(guān)于跳遠(yuǎn)的視頻，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師此時對喜歡跑步的學(xué)生進(jìn)行知識和技能的傳授，這樣使所有學(xué)生學(xué)習(xí)的需求都得到了滿足。

（二） 運(yùn)用電教媒體拉近師生之間的距離

小學(xué)時期的學(xué)生往往對教師有著抵觸和畏懼的心理，加之師生之間缺少交流溝通，使得體育教學(xué)的效果并不理想。鑒于此，在體育教學(xué)過程中，教師可以采用電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將體育訓(xùn)練的主動權(quán)教給學(xué)生，從而縮短教師和學(xué)生之間的距離，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在足球教學(xué)過程中，教師可利用電教媒體先為學(xué)生播放一些精彩的足球比賽片段，為學(xué)生介紹一些國際知名的球星，也可利用電教媒體為學(xué)生播放關(guān)于足球歷史的視頻，使學(xué)生自主地進(jìn)行知識的汲取，對足球知識有一個較為全面的了解。然后讓學(xué)生自行分組訓(xùn)練和比賽，教師要全程參與，并及時地指正學(xué)生的不足，保護(hù)學(xué)生的安全，進(jìn)而有效地拉近了師生之間的距離，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（三） 運(yùn)用電教媒體營造良好的教學(xué)評價氛圍

小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，注意力不集中，容易被外界因素影響，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時，很難一直保持注意力的集中，導(dǎo)致教師還需要分出心思來維持課堂紀(jì)律，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率和評價的有效性。因此，教師可靈活地運(yùn)用電教媒體，為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而為教學(xué)評價創(chuàng)造有利條件。例如，在講解一些復(fù)雜的運(yùn)動時，教師可利用電教媒體，將動作一步步的分解，并為學(xué)生制作成動畫的形式，使學(xué)生通過觀察和模仿，更好的掌握每一個動作的要領(lǐng)。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點，做出公平、公正的評價，進(jìn)而促使學(xué)生綜合能力得到全面發(fā)展。

三、 結(jié)語

總之，小學(xué)體育教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，加強(qiáng)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高學(xué)生的體育綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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