高職院校職業素質教育體系的構建

夏揚

摘 要： 針對高職院校普遍存在的過分偏重職業技能培養而忽視職業素質教育這一重大問題，高職教育需緊緊圍繞培養具有工匠精神的德技雙馨的高素質知識型、技能型、創新型人才的總體目標，系統設計職業素質教育課程、打造校園文化活動品牌、構建高職特色文化育人體系，促進高職學生全面發展和人人成才。

關鍵詞： 高職;職業素質教育;體系構建

針對高職院校普遍存在的過分偏重職業技能培養而忽視職業素質教育養成這一重大問題，高職教育需將培養“社會人”與“職業人”有效統一，緊緊圍繞培養德技雙馨的高素質知識型、技能型、創新型人才的總體目標，通過職業素質教育和專業技能培養目標的融合、教育內容的融合、教學過程的融合、校園生活的融合、實踐活動的融合、評價標準的融合，將職業素質教育與專業技能教育融為一體，系統設計職業素質教育課程、打造校園文化活動品牌、構建高職特色文化育人體系，促進高職學生全面發展和人人成才。

一、 系統設計職業素質教育課程

高職院校應成立由行業企業共同參與的素質教育委員會和教學指導委員會，準確定位人才培養目標，科學分析學生人文素質和專業技能的構成要素，系統設計人文素質和專業技能課程。將培養學生人文素質融入專業技能教育中，實現人文素質教育與專業技能教育結合、校內教育教學與校外社會實踐結合、工作與學習結合，全面提高學生綜合素質。

（一） 職業素養課程模塊：除思想政治理論、大學語文、高等數學等文化基礎課外，還包括企業認知、職業倫理與職業道德等課程。重點加強學生政治素養、思想素養、道德素養、心理素養、文化素養、行為素養的培養和敬業精神及合作態度教育，學時約占總學時的30%。

（二） 職業知識課程模塊：除專業基礎課程外，還包括就業指導、職場安全與企業文化等課程，主要為學生形成專業能力，增強就業能力打下堅實基礎，其學時約占總學時的25%。

（三） 職業能力課程模塊：除專業核心課程外，還包括集中階段性實習實訓、頂崗實習及系列就業、創業實踐類課程，重點培養學生專業能力，提升創業能力，其學時約占總學時的35%。

（四） 職業拓展課程模塊：包括學生社團、科技創新、社會實踐、人文與科學素質選修課，重點培養學生可持續發展能力和綜合素質，學時約占總學時的10%。其中學生素質拓展課需修滿15學分，社會實踐需達到6學分以上，才能畢業。

二、 系統打造校園文化活動品牌

高職院校應把第二、三課堂作為第一課堂教學實踐的重要載體，投入專項經費，以項目化運作模式，系統設計實施校園文化和社會實踐活動項目，延伸和補充第一課堂教育教學活動，有力促進學生思想道德素質、文化素質、專業素質、心理素質和身體素質的全面協調發展。

（一） 實施“青年先鋒工程”。大力開展愛國主義教育活動、學風建設專項教育實踐活動等，使學生逐漸明確應樹立踐行社會主義核心價值觀。通過“中國夢大講堂”“師生共講思政課”“精英學子培訓”等品牌活動，用社會主義核心價值體系加強學生的三觀教育，發揮學生骨干的正能量。

（二） 實施“科學人文素質工程”。以科技文化節、職業技能大賽、校園文化藝術節為龍頭，推進學校文化與企業文化融合的“無界化”校園文化建設，打造具有高職特色的校園文化。

（三） 實施“心理陽光工程”。成立心理健康教育服務中心，組建學校、學院、班級和社團四級心理健康教育工作網絡，形成調研與建檔、咨詢與輔導、宣傳教育活動、知識講座與技能培訓、課程教學等載體，全方位促進學生“健全人格、優化品德”，最終實現人格協調發展。

（四） 實施“愛心助學工程”。設立校、院、班三級經濟困難學生資助工作機構，完善獎、助、貸、勤、免為主要內容的家庭經濟困難學生資助體系和以勵志教育、誠信教育、感恩教育為教育重點的教育機制;實施“大學生成長指導計劃”，采取結對子等形式幫助自律困難、學習困難的學生完成學業。

三、 系統構建高職特色文化育人體系

一是革命文化、社會主義先進文化和中華優秀傳統文化進頭腦。深化中國共產黨史、中華人民共和國史、改革開放史和社會主義發展史學習教育，引導師生繼承革命傳統，傳承紅色基因。充分利用改革發展的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地等組織開展主題教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。將傳統文化融入校園人文景觀建設，引入課程建設，滲入學生行為養成。組織優秀傳統文化進校園系列活動，舉辦傳統文化教育論壇與專題講座，廣泛組織書法、繪畫、剪紙等各種社團活動。

二是工業文化進校園。將工業、高職教育兩大要素的文化內涵轉化為文化符號融入環境，校園景觀設施突顯人文精神與工業文化。打造“工業文化”博物園，讓工業文化隨處可見，使學生對中國制造充滿信心。

三是企業文化進課堂。建立校企合作育人的工作機制，推進四合四共（校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔），校企共同制定人才培養方案、共同搭建學生社會實踐鍛煉平臺、共同培育基于企業文化的育人環境。立足校企文化對接，實現校企文化對接的“四個全面”（企業文化的全面引入、準企業管理模式的全面推行、學生職業素養與道德的全面提升、學生角色的全面轉換）。

四是大學文化彰顯精益求精的工匠精神。加大宣傳力度，廣泛宣傳《中國制造2025》，使學生從思想上意識到工匠精神對我國從“制造大國”轉變為“制造強國”、從“中國制造”轉變為“優質制造”，由被動學習轉化為主動學習。將工匠精神融入技能大賽，把技能大賽項目嵌入專業人才培養方案，以技能大賽為抓手，感悟工匠精神。將工匠精神融入創新創業，培養學生推陳出新、一絲不茍、精益求精、追求極致的精神。凝煉以工匠精神為核心的大學文化，在學校發展中提煉工匠精神，通過教育工作者的言傳身教和師生員工的身體力行，在管理和服務過程中，傳遞和弘揚濃郁的工匠精神。