關于中等職業教育教育管理的幾點思考

龐君荔

摘 要：現如今中等職業院校在發展中受到多方面因素的阻礙，從而發展停滯甚至出現院校關閉的現象。本文通過分析我國中等職業院校的現狀和困難之處提出在教育管理方面應進行改善的相應對策，從而使我國職業院校發展更高更遠。

關鍵詞：中等職業教育 對策 教學管理

引言

我國的中等職業教育在改革開放后開始大力發展，同屬于高中教育，旨在教授學生各項專業技能，培養學生動手實操能力，但也在教學管理過程中存在問題，面臨招生生源、專業培養等困難，需要全面分析綜合評判并有針對性的進行改動調整，使我國中等職業教育發展之路越走越寬。

一、我國中等職業教育發展現狀

隨著人民生活水平提高，對子女的教育投資也備受關注，在國家推動下，我國中等職業教育也因此得到快速發展，目前我國已開設大量中等職業學校，每年為國家輸送近700萬高素質勞動者和技術型人才。各學校專業分類也逐漸全面覆蓋、層次清晰，中等職業人員專業素質日漸提高，致使畢業生就業持續保持較高水平，為中國教育事業發展做出積極貢獻[1]。

二、我國中等職業教育發展面臨困難

中等職業教育在發展中需要不斷滿足社會和學生個人需求，為此在飛速發展過程中也不可避免地出現了各種困難。

1.招生雜亂無序，生源困難

在普遍人們概念中符合孩子的讀書之路是小學、初高中、大學，大多數家長認為只有被這幾個淘汰的才能選擇去就讀職業院校，導致職業院校在各項學校競爭中處于劣勢生源匱乏，如此各招生院校為了招到更多生源推出各式各樣的招生方式，如強使教職工招生、學生宣傳、額外加分等雜亂無章，眼花繚亂讓家長和學生無法抉擇。再加上招生院校需要的費用逐年增加，許多家庭本有意選報職業院校，但迫于高額學費無奈放棄，致使中職院校生源匱乏情況不容樂觀。

2.教學、就業質量低下

中等職業院校多只關注學生最終就業不重視學生學習，為此安排學生就業均為合作單位集中面試，學生辛苦學習幾年技能成果沒有得到充分展示，僅在短時間內大批量進行篩選錄用，更多學生為此不得不投機取巧，對自身定位沒有進行全面分析和梳理，一經錄用沒有耐性和決心，導致高頻次離職或跳槽。

多數院校考慮到學生多為學習差品行差的學生，為方便管理實行松散管理或半軍事化管理，學生沒有形成良好的職業道德，導致學生進入單位后有因無法忍受公司規章制度辭職，有因不能吃苦耐勞而被用人單位開除或辭退。

3.教師經驗匱乏

中等職業院校教師任職資歷較低，很多教師均為剛畢業學生或半路出家，缺乏深厚的專業素養，更談不上實際工作經驗，學校對教師的管理也比較松散，不注重教師的再學習再考試過程，教師缺乏學習培訓的平臺，當無法滿足自身心理需求時便會產生懈怠心理，從而在教學過程中敷衍了事，學生所學的理論知識與實踐結合不緊密，教學效率及質量低下。

（四）政策落實不到位

多數地方對中等職業院校抱有偏見態度，同時企業單位與院校合作的積極性不高，加上人們對中等職業教育認知不足，導致院校畢業證書和執業資格證書不被承認，甚至有些地方對職業院校畢業學生和下崗工人是同等待遇，使更多人認為職業院校的開設毫無意義[2]。

三、中等職業教育發展策略

雖說中等職業院校在發展中存在眾多困難，但若有針對性的進行調整和管理，仍是能有長遠的高質量發展。

1.以學生為主實行管理

目前多數院校為了更方便統一進行管理，實行整齊劃一的教學方式，忽視學生自身發展，按照固定模式亦步亦趨，導致學生自我學習效率低下。對此應在教學過程中應注重學生個性化發展，根據不同學生實行不同的教學方法，讓教師充分發揮創造性和積極性，多實行課堂討論等教學方式，鍛煉學生的獨立思考意識和自主學習能力，讓學生將理論知識和實踐能力充分結合，達到教學目的。

2.提高教師隊伍教學質量

院校應提高教師自身質量，讓教師樹立一個良好的正確的引導者形象，才能更設身處地言傳身教地教導學生。多給予教師學習和培訓機會，營造學習氛圍的同時設立獎勵機制，激勵教師進行自我充電，了解最新科技前沿知識并將其學以致用地教給學生。

教師教學應從實際出發，設立教學反饋機制，以問卷調查的形式組織學生評價教師，側面了解教師教學情況。同時制定不定期教學課堂抽查旁聽機制，通過聽課第一時間了解教師課堂教學方式及教學作風。

3.實行教育政策落實

實時緊跟國家政策，落實到實處。通過正面渠道積極宣傳中等職業院校，讓更多人改變原先唾棄想法，同時針對國家重點扶持專業對象，院校積極投入設施科研費用，讓錢花到有用之處，保證學生更專業精準的進行學習和實踐[3]。

（四）加強校企合作

中職業院校應深入與各企業單位進行交流與合作，保持緊密聯系，為學生就業鋪墊穩固基石，讓學生在自我學習階段完成后進入社會就業能有更多選擇[4]。

結語

我國中等職業院校在推動教育事業發展之路上有著功不可沒的影響，國家和社會應對此給予充分重視和投入，使其教學管理模式不斷進行完整和優化，從而為社會輸送更全面更高素質的專業型人才。

參考文獻

[1]于連娥.中等職業教育的現狀與發展對策研究[J].呼倫貝爾學院學報，2017，25（04）：138-140.

[2]秦穎.當前中等職業教育的困境和出路[J].新鄉教育學院學報，2005，18（04）：57-58.

[3]許學增.中等職業教育教學管理研究[J].職業，2014，（21）：66.

[4]高麗.關于中等職業教育教學管理的幾點思考[J].衛生職業教育，2013，31（17）：31-32.endprint