加強思想品德教育是培養學生成才的必要條件

遲秀范

摘 要：思想品德教育是對學生進行素質教育的重要內容之一，也是培養學生自身能力，提高學生素質的基礎教育，相對于其它方面的教育來說，思想品德教育顯得更重要，更符合實際，更是在所有的教育中占有核心的地位，所以，加強思想品德教育是培養學生成才的必要條件。

關鍵詞：思想品德 教育 培養

思想品德的重要性無須強調，從反面來說，如果學生缺乏思想教育，他必然對模糊于道德，從小處來說，他意志不堅定，缺乏辨別能力，容易被不好的事物影響，從大處來說，他道德觀念不強，從而不被社會道德所束縛，誰也不知道他的底線在哪，做出違法犯罪的事也未嘗不會，對社會來說是很大的損失。所以，先階段加強學生思想品德教育、促進素質教育發展是時代發展的必然要求。

一、飛速發展的今天，加強學生的思想品德教育可以說是勢在必行

教育是培養人、造就人的社會活動。教育的產生和發展依賴于一定的社會需要，它與一定的社會產生力發展水平、生產關系等有著密切的關系。教育的社會性質決定著教育的基本方針和學校的培養目標。思想品德教育它體現著社會主義的本質特征。在培養社會主義事業的建設者和接班人方面具有不可代替的作用。

在改革開放的年代，改革給我們的國家帶來了各方面的快速發展，使我們的祖國走向了繁榮富強，但是，一些不良的因素也隨之而來，各種不健康的思想也對一些學生在頭腦中進行了灌輸。他們的思想品德可以說下降到了一定程度，若再不加強思想品德教育，就會使這些學生非但不會成為國家的棟梁之材，反而會給社會的發展帶來障礙，培養出跨世紀的社會主義接班人那只是口頭上的一句空話，因此，只有思想品德教育的加強，才能凈化學生的心靈；才能使學生具有健康的思想；高尚的品德，才能使學生樹立崇高的理想；讓他們在改革的大潮中茁壯成長。讓他們將來能為社會主義事業的發展貢獻自己的力量，為我們偉大的祖國屹立在世界強國之中添磚加瓦，使他們真正地成為對社會的有用之人。否則，他們就會成為對國家無益而有害之人，成為社會發展道路的絆腳石。由此可見，對學生進行思想品德教育顯得更為重要。[1]

二、社會主義新時期的發展理論，也對加強學生的思想品德教育提出了更高的要求

鄧小平同志指出，在進行社會主義物質建設的同時，也要進行社會主義精神文明的建設。也就是說這兩個方面，對發展社會主義事業是同等重要的，而思想品德建設是社會主義精神文明建設的核心內容，也是鄧小平同志提出的關于法制教育思想方面的內容之一，它要求要在全體人民中進行思想法制教育，那么，對學生而言，加強思想品德教育就顯得更為重中之重。

在學生中進行思想品德教育，才能使學生樹立愛國意識，長大后，學生才會將自己的應有的能力全部發揮于社會當中，貢獻出自己的青春，更好地為社會服務。同時，進行思想品德教育，能使學生具有良好的思想品質和行為習慣，能培養出學生具有艱苦奮斗、不怕困難、積極向上、文明禮貌、誠實守信的良好習慣。另外，可以使學生在頭腦中有對社會主義事業奉獻的意識，也就是培養學生無私奉獻的精神，使他們將來能成為社會的有用之才。讓他們知道，奉獻于祖國就是自己一生最大的幸福，最大的快樂。

同時，通過對學生的思想道德教育，讓他們知道自己在家中不再是小“皇帝”。時時刻刻離不開父母的時候已經過去，不應該是巢中的小鳥，而應該成為在天空飛翔的雄鷹。自己逐步獨立，任何事情都要靠自身的能力去完成，這就是我們平素所說的自強，只有這樣，才能鍛煉學生的自我發展能力。將來，才能為自己在各方面為祖國貢獻力量奠定堅實的基礎，才能迎著時代的脈膊拼搏而上。總之，加強思想品德教育在社會主義現代化建設的今天，顯得更加具有切實性和緊迫性。學校應該把它當作首項教育任務來完成。

三、用社會發展的觀點看，對學生加強思想品德教育是歷史發展的客觀要求

世界以驚人的速度向前發展。然而，讓我們回顧一下世界近現代史，把這些歷史知識灌輸于學生當中，就會使他們了解發展的規律，使學生深刻地認識到資本主義戰勝封建主義，封建社會戰勝奴隸社會，社會主義社會戰勝資本主義社會，這些都是社會基本矛盾不斷運動，發展的必然。[2]

改革和守舊，開放與封閉，始終影響著歷史的全過程，讓我們懂得社會總是趨勢是向前發展的。我們偉大的祖國實行改革開放，實行市場經濟是富民強國之路。由此，才能更加順利地把我們的事業全面推向二十一世紀，為把我們建設成為發達的社會主義國家而努力奮斗。通過這樣的教育，學生對祖國的前途充滿信心，充滿希望。激起學習科學文化知識的熱情；激起成為社會主義事業的發展拼搏的意識。因此，從社會發展的客觀規律看，對學生加強思想品德教育，對培養學生成才也是極為關鍵的。[3]

改革開放后，在教育內容上，現在的孩子處于“重智”與“輕德”的矛盾中。到學校，家長首先看的是學生考試成績，問的是孩子在班上的成績排名；在外，與他人談及的也是孩子的學習情況。人們很少，甚至根本不涉及學生的思想品德問題。因為在他們看來，思想品德似乎也沒有什么問題，或者不需要像學習那樣值得重視，“唯上大學才是人才”的人才觀，“重智輕德”的教育觀，讓年幼無知的孩子失去了最佳的人格教育期。在教育方式上，現在的孩子處于“放縱”與“專橫”的矛盾中。有的家長在孩子破壞公物、在公共場合撒野、無故凌辱同學等不良行為發生時，睜一只眼，閉一只眼，不聞不問，甚至為孩子占了上風，搶了便宜而自鳴得意；有的家長干脆以工作為理由，完全放棄對孩子的教育。對于現在的孩子來說，學習已經不是主要目的了，而他們的思想品德才是老師和家長關注的重點。

總之，通過以上三方面的論述，我們不難看出，在改革開放的大潮中，為了適應時代的發展，加強學生的思想品德教育是當今時代擺在我們面前實實在在的教育課題，是培養學生成為的必要條件。

參考文獻

[1]思想道德修養與法律基礎[M]. 高等教育出版社 ， 本書編寫組[編]， 2006

[2]思想品德課堂教學評價的視角轉換[J]. 陳建炳. 現代中小學教育. 2012（05）

[3]現代教育技術在初中思想品德課教學中的應用研究[D]. 余海防.信陽師范學院 2017endprint