職業能力培養下的高職英語教學模式研究

張秋芳

摘 要 隨著社會的發展與社會對職業能力要求的不斷提高，目前高職英語教學模式已經不能夠滿足實際的職業能力培養要求，該文將針對目前職業能力培養下高職英語教學模式中所存在的問題進行相應的分析，從而提出在職業能力培養下改進高職英語教學模式的具體策略，希望能夠在理論基礎上進一步促進目前高職英語教學的發展。

關鍵詞 教學方法 職業能力 教學模式

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

1高職英語教學模式加強職業能力培養的基本內涵

高職院校教學的基本特點就是具有職業性，能夠很好地與實際崗位相接軌，具有一定意義的實用性與社會性，隨著職業教育的發展，社會對于高職英語教學模式也提出了新的要求，教育部門也強調對學生要進行相應的素質教育，除了學習英語職業方面的理論知識之外，也要加強職業能力的培養。所以在高職英語教學模式中加強對于學生職業能力的培養也是響應我國教育部門號召，順應職業院校教學變革的必然選擇。

從社會發展角度來看，目前社會發展越來越迅速，這不僅僅是個經濟時代，同時也是一個全球一體化時代、信息發展時代。尤其是對于職業性人才的需求量越來越大，對于人才的評判標準以及實際要求也越來越高；針對這一現狀，高職英語教學模式中加強職業能力培養的部分也是為了迎合目前社會發展的實際需求，提升高職院校英語學生市場競爭力的必然選擇。

根據目前企業與市場的實際發展方向，在教學模式上進行調整，不僅僅能夠提升學生們的綜合能力，同時也是目前高職院校教學與時俱進不斷革新的重要表現。只有從根本上了解目前高職英語教學模式中進行職業能力培養的基本內涵，才能進行觀念上的進一步轉變，以此促進高職英語教學模式的發展。

2目前高職英語教學模式應用過程中存在的問題

在目前高職英語教學模式應用過程中，雖然較好地注重了職業性這一特征，但是還是存在著教學內容與實際社會發展狀況以及崗位需求相脫節的現狀。不能夠根據目前社會發展狀況進行教學內容的發展與革新。

往往在高職英語教學模式應用過程之中，過度注重理論體系的教學，比如英語語法及詞根詞綴的記憶，而忽視了其根本實踐性。缺少實際的英語實踐活動，使得高職英語教學模式有所缺失。所以從整體的教學質量與教學效果上看，還是差強人意，學生們的課堂參與度普遍較低，其專業水平也普遍偏低。所以如何明確目前高職英語教學模式應用過程中所存在的問題，并針對這些問題進行相應的改進，這是所有高職院校所需要不斷思考并進行克服的一大難題。

3在職業能力培養下改進高職英語教學模式的具體策略

3.1注重理論教學與實踐教學的有機結合

單一的理論教學不能滿足學生職業能力培養的發展需要，所以必須要注重理論教學與實踐教學的有機結合，才能夠最大程度上對學生進行能力的培養與綜合素質的進一步提升。在理論教學過程中因為考慮到其高職英語特色與實用性特征，基礎理論知識要向口語表達與聽力練習方向轉變，另外也要進行相應的實踐教學，最為基礎的教師可以將學生們劃為不同的小組，小組之內成員之間進行英語的交流練習。

除此之外，高職院校可以舉辦相應的活動，比如模擬聯合國活動、英語新聞播報活動等。高職院校還可以與相關的外企企業建立良好的溝通與交流機制，高職院校可以為企業輸送人才與勞動力，相應的企業也能夠盡可能多地提供職業英語練習機會以及實習機會，在實際運用過程之中，提升學生們的英語運用能力，并且真正意義上實現對于學生們的職業能力培養任務。

3.2掌握學生個人發展需求

在高職英語學習的過程之中，想要促進高職英語教學模式的優化，就必須從實際的教學主體著手，掌握學生們發展需求的同時，也要尊重學生的個人發展選擇，根據每一個學生的實際情況，都進行相應的教學檔案建立，綜合設立學生們的培養目標與培養原則，盡可能地促進所有學生職業能力以及相關英語能力的進一步提升。

教學模式在進行調整之前可以進行相應的調研，通過調研工作了解學生對于高職英語教學的改革建議，明確學生的學習需求，這不僅能夠提升整個高職英語教學模式的有效程度及科學程度，同時也能夠加強學生們對高職英語教學模式的理解，增強其教學配合程度，以此促進高職英語教學模式的進行。

3.3完善高職英語教學的基礎設施

教學環境以及教學設施的優化與完善都能夠為學生專業能力與職業能力的提升奠定基礎，所以教師可以積極利用多媒體設備，拓寬教學資源尋找途徑，豐富目前的實際英語教學內容，滿足學生們多樣化的學習需求，另外還可以建立相應的英語語音室，同聲傳譯語音室以及企業部門模擬活動區等，以教學設備的完善與豐富帶動學生職業能力與綜合能力的培養，實現對于學生綜合戰略培養目標的進一步達成。

4結語

在目前的高職英語教學之中，仍然存在著較多的問題，如：不能認識到培養職業能力的重要意義，缺少英語實踐教學活動等，我們需要樹立在高職英語教學過程之中培養學生們職業能力的正確觀念，針對這些問題，積極采用多種手段進行改進，如：注重理論教學與實踐教學的有機結合、掌握學生個人發展需求、優化高職英語教學內容、細化教學類別以及完善高職英語教學的基礎設施等多種方式，來促進高職英語教學的發展和進步。

參考文獻

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