快樂教學法在小學語文教學中的應用

劉冬香

摘 要 語文課程對學生未來的學習和發展發揮關鍵作用，通過語文的教學可以有效開闊學生的視野，提升學生的閱讀水平，使得學生的語言組織能力和表達能夠得到有效提升，還可以提升對其他學科知識的理解水平。本文主要對快樂教學法在小學階段語文教學中的應用進行分析，僅供參考。

關鍵詞 快樂教學法 小學語文教學 應用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

小學階段語文教學過程中使用快樂教學法一方面符合時代的要求，另一方面對于學生的健康發展也有積極作用，需要加強對快樂教學法的研究，將其有效應用在語文教學過程中，促進學生的全面發展。

1在小學語文教學中應用快樂教學法的優勢分析

首先，快樂教學法的應用能夠降低小學生學習的壓力。現階段小學階段的學生存在比較大的課業壓力，很多家長怕孩子一步跟不上，以后都會跟不上，因此會讓學生在課余時間進行補課，單一枯燥的學習會很容易讓學生出現厭學的情緒。但是教和學的過程應該是情感交流的過程，也是師生溝通的過程。教師應用快樂教學法能夠有效降低學生在教學過程中擔負的壓力，使得學生能夠在愉快的氛圍中學習，在有趣的環境下掌握教學內容，提高教學效率。其次能夠提高語文課堂的趣味性，提高學生在課堂中的參與度。在上課的過程中學生是不是參與到教學的過程中對于學生對知識的學生發揮具有決定性的作用，假如學生對教學內容沒有興趣，不能參與其中，對于知識的掌握就會存在問題。因此教師需要通過快樂教學法讓學生集中注意力，提高學生對語文知識的探究欲望和學習興趣。教師要在上課的準備階段設計學生感興趣的內容，在實際的教學中能夠提高學生的參與度，學習的效率更高，教學質量也得到保證。

2快樂教學法在小學語文教學中應用的策略分析

2.1構建輕松的學習環境

一個優秀的語文教師其不會只能簡單地對知識進行單一的傳遞，需要根據實際情況對學生進行不斷引導，還要能夠根據學生的特點構建輕松和諧的課堂教學環境，啟發學生對問題進行全面的思考和解答，引導學生通過自身的努力解決遇到的問題。讓學生可以在教學過程中敢于質疑和善于思考，不能將課堂作為教師的主場，學生在教學中處在被動的地位，學習知識的過程過于枯燥。另外要重視在教學中師生之間的關系，保證師生平等的關系，這樣才可以保證學生具有良好的依從性，構建和諧寬松的教學環境。在學生對問題進行回答或者在對自己的觀點進行闡述時，教師要保證尊重的態度，不要急于糾正他們的錯誤，通過鼓勵的方式，使得學生能夠自由說明自己的看法，勇于表達自己。這樣使得學生能夠感受到被教師理解與尊重，逐漸提升學生的自信心，培養學生的學習興趣。最后，語文教師要按照學科具有的特點，通過學科優勢吸引學生對教學內容的興趣。比如語文教師要根據自身的綜合素質讓學生體驗到文字的魅力，使得學生能夠在教學過程中感受到學習語文的樂趣。

2.2多樣化教學方式

快樂教學法實施的方式是各不相同的，一般包括課前導入和游戲教學以及競賽活動等各種不同的方式，在對小學階段的語文進行教學過程中運用快樂教學法的時候，可以通過使用多樣性的教學手段，給提高教學的趣味性。第一要按照小學階段學生年齡特點和愛玩的天性，通過故事與影像這些方式來引導學生進行學習，吸引學生參與到教學活動中，激發學生的學習熱情，再利用教育游戲讓學生在進行實踐時將學習的內容完成，在快樂的情緒中掌握相應的知識。另外還要通過競賽活動的方式，利用小學年齡段學生具有比較強的求勝欲望和競爭意識來構建活躍的學習環境，逐漸提升學生的自信心，提高教學質量。

2.3分析教材中具有的快樂因素

小學階段的語文教材一般都是圖文并茂的，尤其是課文中的各個圖畫和學生的實際生活都是比較接近的。因此教師在實施教學的過程中要有效使用這些圖畫，提高學生對教學內容的興趣。比如在學習《四季》課程的時候，教師可以根據實際情況展示四季的動態圖片。在教學過程中通過動態圖讓學生大概了解教學內容，對于學生對知識的掌握也有積極作用。教師還可以根據教學內容做出相應的代表四季的頭飾。通過使用音樂讓學生對詩歌進行朗誦，使得學生對教學內容具有更加深刻的印象，促進學生對教學內容的掌握。

2.4強化教學內容和學生生活的聯系

不管哪種知識都是來自于生活的，語文也包含在內，小學生在心理與生理方面還都不夠成熟，對于世界的認識也比較片面，很難在身邊的生活中找出和語文知識相關的問題，也不能直接利用親身的經歷來感受學習內容中存在的樂趣，這種情況下就要教師對其進行科學的引導，強化教學內容和生活之間的聯系，有效運用快樂教學法。在實施教學的時候，教師要按照教材的內容和要達成的目標，根據學生實際的情況與學習的習慣，把他們生活中經常遇到的事物融入到課堂中，建立相應的教學情境，通過貼切的語言來啟發學生，讓學生可以按照教材的實際內容進行聯想，逐漸和教材產生共鳴，掌握教材表達的情感和態度。

3總結

快樂教學法的應用能夠有效減少學生的學習壓力，讓學生能夠在愉快的氛圍中進行學習，掌握相關的知識。提高對語文知識的學習興趣。需要教師進行不斷實踐，發揮其積極作用。

參考文獻

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