小學科學教育中實施生活化教學的有效策略

陳代君

摘 要 “科學技術是第一生產力”，這句由鄧小平在二十世紀八十年代根據科學技術發展的趨勢和現狀提出的觀點在當今的二十一世紀仍然受益匪淺。走在科技的前沿，才能走在世界的前沿。科技的發展推動社會的進步，社會的進步則需要教育的推動。加強小學科學教育對從小就開始培養科技創新型人才起到了奠基作用，而小學科學教育中實施生活化教學的策略則通過把科學融入生活帶動學生的科學習慣，讓生活貼近科學，達到科學與生活的完美結合。本文就如何在小學科學教育中實施生活化教學進行有效的策略分析。

關鍵詞 科學技術 科學教育 生活化教學 策略分析

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：A

科技的發展滲透在我們生活的每一個角落，日常生活的點點滴滴都與科學技術息息相關。小學科學教育對小學生科技啟蒙的作用是不容忽視的，對于小學生良好的科學素養的形成也是不可推脫的。現如今，對于學校和老師來說，如何創造一個適合小學生生活化教學的教學方針是現階段教育的重中之重，將生活貼近學習不僅可以提升學生對未知事物的探知能力，而且可以促進學生整體素質的提高。實施生活化教學更是科學教育的一大進步。

1小學科學教育生活化的必要性

近來，新課改大力強調推進素質教育，注重學生德智體美勞的全方位發展，而實際生活中的教育依然呈現著傳統教育的僵化模式，教師們常常用理論闡述的的方式進行教學，缺少實踐，課堂黯然失色。小學科學教育是以生活為基準，單純的理論用語不足以讓學生設身處地體驗科學背后的意義，只有將科學與生活聯系，學生們才能真正體會科學生活的益處。尚且，相對其他學科來說，“學”與“用”在科學教育中相互依存更為親密，科學教育生活化則可以讓小學生們真正的貫徹“學用結合”的教學方針，更為身體力行的驗證科學知識。在筆者看來，小學生的思維模式仍然以形象具體為主，而生活化教學則是從生活出發，運用形象具體而又生動的事物作為教學依托，激發學生潛在的邏輯思維能力，達到科學教育的的目的。

2生活化教學策略在小學科學教育中的實施途徑

生活化教學策略在教學過程中越來越得以運用，在小學科學教育中將生活化教學策略有效的運用起來是衡量一個老師的教學好壞的標準，作為筆者，作出以下幾個實施途徑僅供大家參考。

2.1創設生活化教學情境，在生活中“尋找”科學

創設生活化教學情境對于小學科學教育具有雙向性作用，首先，對于老師來說可以，優化教學方法，豐富教學內容。其次，對于學生來說，可以有效的縮短學生學習科學知識和社會生活之間的距離。在生活中“尋找”科學，可以使學生從生活中感悟和理解科學的奧秘。例如，在學習《電路》這一科學課題時，老師可以讓學生們回家觀察一下家里的電路圖的連接情況，然后在實驗室進行簡單的電路連接操作，并且相應的對電路圖的理論知識進行講解，這樣一來，教學課題既結合了課本又結合了生活，將生活與科學命題相連接。

2.2開展生活化的探究活動

科學教學與科學探究有著緊密的聯系，教師們開展生活化的科學探究活動時，可以讓學生們就地取材的搜尋探究材料，從學生們日常熟悉的生活中進行選擇，例如，在學習《聲音的傳播》這一科學課題時，老師可以通過敲桌子，劃水，以及在空氣中進行聲音傳遞的實驗，學生們可以通過親身感受理解聲音傳播的定理。

2.3布置生活化的課外作業

中國教育一向都有課后預留家庭作業的習慣，預留家庭作業以課后復習的高效性占據著教育的重要環節之一。但傳統的教學中，課后預留的作業往往是書面的，對于課后的實踐操作能力來說具有很大的局限性，學生的思辨能力和動手能力都被扼制了，課外作業達不到應有的學習效果。因此，我們要以生活為依據，布置大量的生活化課外作業，從生活著手，學習科學知識。例如，在學習《大氣的污染》這一課題時，教師可以讓學生在課后進行實地考察，在工廠附近觀察一下排放廢氣的天空和平常的天空有何區別，區別產生的原因又是什么呢？通過一系列的觀察和追問學生們可以學到課本以外的知識。

2.4在生活中讓學習成果得到鞏固

生活處處是學問，將科學知識運用到生活中來才是真正的學以致用，如果在學習的過程中達到如此境界，那么就表明你的學習達到了理想的效果。然而很多同學，在學習的過程中永遠是知識只是知識，與生活完全連接不起來。這就需要老師的指導了。例如，我們看到有人拎著一桶水，那么我們就想到學習《受力》這一課題時的定理，人為什么能把水桶給拎起來，力學在拎水桶人的手里是怎么受力的等等。通過一系列的生活現象聯想到所學的內容，學習成果就得到鞏固了。

3結束語

綜上所述，對于小學科學教育而言，要想把科學教育學有所成，教師必須要結合生活進行教學，有效的生活化科學教學對于每位小學科學教師來說都是最終的追求目標，對于每個積極進取的小學生來說都是進步的階梯。新時代的發展需要科技來做依托，祖國的強榮昌盛需要一大批科技型人才，從小學開始進行科學教育為未來科技人才的培養做出了奠基作用。

參考文獻

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