不忘初心筑詩(shī)夢(mèng) 潤(rùn)物無(wú)聲育桃李

吳帥

摘 要：在我的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于怎樣成為一名優(yōu)秀的教師，在我心中是這樣定義的：一是熱愛(ài)學(xué)生；二是以身作則；三是寓教于樂(lè)，這三樣缺一不可。這是一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，但是要想使自己課堂提高一個(gè)檔次，應(yīng)該要讓學(xué)生在課堂上有所得，不能只滿足于一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)是一個(gè)體系，要在每節(jié)課之間建立一個(gè)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)聯(lián)結(jié)成一個(gè)體系，這也是在教課的課程中，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累慢慢摸索形成的，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該致力于這一點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：熱愛(ài)學(xué)生 以身作則 寓教于樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

語(yǔ)文是我從小就喜愛(ài)的學(xué)科，成為一名教師也一直是我的夢(mèng)想，能夠成為一名語(yǔ)文教師，我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)。入職以前，覺(jué)得自己完全能勝任這份工作，滿以為上班后整天會(huì)在輕松中度過(guò)，滿以為學(xué)生會(huì)按照自己的意愿上好每一堂課。上班以后，才知道實(shí)際情況與自己想的完全不同，小學(xué)語(yǔ)文教育是自己完全不熟悉的一個(gè)領(lǐng)域，自己掌握的知識(shí)也不過(guò)是紙上談兵。作為班主任，要帶好一年級(jí)新生更是不容易，僅是課堂常規(guī)已令我忙亂不已，更不用說(shuō)是語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，要成為一名優(yōu)秀的教師，就要在最迷茫、最困惑的時(shí)候選擇堅(jiān)持，只要一直堅(jiān)持下去，每天都盡最大努力，就一定會(huì)有收獲。

我渴望成為一名有特色的老師，但是在那之前我應(yīng)該沿著前輩們走過(guò)的路，踏實(shí)地走好每一步。上了一學(xué)期的課，對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，在我心中也有了自己的感悟，我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文老師，要有海一般的胸懷，火一般的熱情，詩(shī)一般的語(yǔ)言。畢淑敏《我的五樣》，講的人生中不可缺少的五樣?xùn)|西，對(duì)于教師，有什么是不可缺少的，在我時(shí)間不長(zhǎng)的教學(xué)實(shí)踐中，在心里有了自己的答案，它們僅是我現(xiàn)在對(duì)教師的理解，一是熱愛(ài)學(xué)生；二是以身作則；三是寓教于樂(lè)，在《我的五樣》中，這五樣或許還可舍棄一到兩樣，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，這三樣缺一不可。

熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你，在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們才覺(jué)得學(xué)習(xí)是很有樂(lè)趣的，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在我所教的一年級(jí)同學(xué)中，他們都是小孩子，剛剛步入學(xué)校大門(mén)，要學(xué)會(huì)打點(diǎn)好自己的一切，老師在這時(shí)應(yīng)該密切注意學(xué)生的心理變化。上課的時(shí)候要盡量顧及到每一位同學(xué)的感受。在我的第一堂課中，我本身也是非常得緊張，有一位同學(xué)在我提出問(wèn)題以后很積極的回答我，我覺(jué)得這是對(duì)我一個(gè)莫大的肯定，在他回答完問(wèn)題之后，我對(duì)他的積極性提出了表?yè)P(yáng)，雖然我不能陪伴他整個(gè)學(xué)習(xí)生活，我想在以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中他的積極性會(huì)很高的。開(kāi)學(xué)兩周了，我注意到班上一個(gè)內(nèi)向的女生，便在大家一起朗讀是給了她一個(gè)肯定的眼神，接下來(lái)便發(fā)現(xiàn)她跟原來(lái)不一樣了，竟然活潑開(kāi)朗了許多，我頓時(shí)心頭一顫，覺(jué)得自己的一個(gè)舉動(dòng)竟然能對(duì)孩子影響那么深，因此熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，都有可能鼓勵(lì)孩子，也有可能傷害孩子的心，教師就是有這么大的魔力，現(xiàn)在想想在我的學(xué)生階段那些對(duì)我?guī)椭艽蟮睦蠋煟蚁雽?duì)他們的感謝是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。相反地，如果傷害了學(xué)生，那傷痕也是很難彌補(bǔ)的，因此當(dāng)一名教師應(yīng)該注意細(xì)節(jié)。

以身作則，要勇于接受學(xué)生的質(zhì)疑，老師做的每一件事，學(xué)生都看在眼里，要求學(xué)生做到的事，老師必須百分百做好，一年級(jí)的學(xué)生更是如此，他們的習(xí)慣、個(gè)性還沒(méi)有養(yǎng)成，老師的行為便是他們模仿的對(duì)象。每每想到這里，都感到自己肩上的責(zé)任很重，因此，做任何事之前都應(yīng)三思。如果一旦做錯(cuò)了，也應(yīng)該及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，不要以為孩子忘記了，對(duì)老師的錯(cuò)誤，他們更容易記住，更難忘記。所謂“學(xué)高為師，身正為范”正是如此。

寓教于樂(lè)，語(yǔ)文教學(xué)的課堂應(yīng)該是充滿歡樂(lè)的課堂，這里有詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫，有散文的優(yōu)美，感悟眾多名人大家的心路歷程，語(yǔ)文又應(yīng)該是學(xué)會(huì)感恩和愛(ài)的課堂。一年級(jí)的語(yǔ)文課堂更是如此，因?yàn)閷W(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，注意力不集中，小動(dòng)作比較多，如果課堂上講的內(nèi)容能夠吸引他，便會(huì)逐漸使孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。同時(shí)，語(yǔ)文的課堂一定要避免死氣沉沉，在我講第二節(jié)課的時(shí)候，剛上課同學(xué)們很積極，但是在下課的時(shí)候再問(wèn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)很少有人回答了。解決這種問(wèn)題，應(yīng)該采取以下辦法。一是給學(xué)生設(shè)定的問(wèn)題應(yīng)該有一定的難度，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)思考是可以解決的，這樣學(xué)生才有回答問(wèn)題的積極性和成就感；二是要讓學(xué)生多讀多答，由填鴨式教學(xué)向教學(xué)互動(dòng)，老師在整個(gè)課堂上起到引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。語(yǔ)文課堂上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，要讓同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，并且讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題要緊湊，不能在一個(gè)問(wèn)題上浪費(fèi)太多時(shí)間，也不能不給學(xué)生思考的時(shí)間；三是講課時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)，要有抑揚(yáng)頓挫，不能平淡如水，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)還有知識(shí)的講授在保證進(jìn)度的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊辏貙拰W(xué)生的知識(shí)面。這樣課堂一定是充滿樂(lè)趣，也是學(xué)生很感興趣的。

這是一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，但是要想使自己課堂提高一個(gè)檔次，應(yīng)該要讓學(xué)生在課堂上有所得，不能只滿足于一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)是一個(gè)體系，要在每節(jié)課之間建立一個(gè)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)聯(lián)結(jié)成一個(gè)體系，這也是在教課的課程中，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累慢慢摸索形成的，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該致力于這一點(diǎn)。

古老歷史的中國(guó)，文字又是如此的博大精深，深厚的文學(xué)功底和文化素養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是必備的素質(zhì)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為一個(gè)年輕教師，現(xiàn)在正是應(yīng)當(dāng)努力拼搏的時(shí)候，雖然工作千頭萬(wàn)緒，但是只要聽(tīng)到孩子們那一聲聲“老師好”，看到孩子們一張張稚嫩的笑臉，只要拿起書(shū)本，伴著悅耳的上課鈴聲走進(jìn)教室，只要看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，所有的付出都有了收獲，我相信自己的選擇，也愿意為自己的選擇一直堅(jiān)持！endprint