談小學英語課堂的設(shè)計

劉香

摘 要：英語作為國際通用語言，發(fā)揮著重要的作用，越來越受到人們的重視。英語作為小學基礎(chǔ)教育的重要學科，同時擔任著啟蒙課程的作用，那么小學英語的重要性就不言而喻。隨著小學課程改革的不斷深入，小學英語課程的教學仍然存在一定的問題。因此，應(yīng)該從小學英語課堂的教學中進行探究，促進學生英語課程的學習。

關(guān)鍵詞：小學英語 設(shè)計 課堂教學 英語課堂

引言

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我們國家和國外的交流越來越頻繁，作為國際通用的語言英語，發(fā)揮著越來越重要的作用。英語作為小學階段的重要性課程，學習英語并且學好英語越來越受到人們的關(guān)注。[1]

一、創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，建立學習環(huán)境

英語是一種語言，對于學習語言的表達來說，離開了學習的環(huán)境就像魚離開了水難以生存。因此，教師在教學的過程中一定要注重為學生創(chuàng)設(shè)一定的輕松愉快的學習氛圍，讓學生在學習的過程中能夠輕松的學習，沒有負擔、沒有心理方面的障礙，主動的參與到教師的教學過程中來。首先，教師在教學的過程中一定要改變自己傳統(tǒng)的教學思想，尊重學生的心理成長，讓學生成為課程學習的主人，積極的鼓勵學生的學習，鼓勵學生參與到課堂上來，給學生一個思索和想象的空間，讓學生大膽的進行創(chuàng)新學習，敢于打破常規(guī)進行學習。因此，教師在教學的過程中要相信自己的學生有創(chuàng)新學習的潛力，給學生足夠的時間讓學生進行學習。[2]

例如：教師在教學的過程中要善于利用鼓勵性的語言來激發(fā)學生學習的興趣，教師可以在教學的過程中用英語主動的和學生進行交流，幫助學生融入到教師的教學情境當中，教師可以把教學環(huán)境布置成小學生喜歡的浪漫風格，也可以幫助學生創(chuàng)辦“英語學習角”，幫助學生適應(yīng)全英文的學習環(huán)境。[3]

二、利用實物教學，激發(fā)學習興趣

小學生對應(yīng)于知識的學習還在入門階段，小學生由于年齡都較小，對英語知識尚不能完全理解，這就使得學生在學習英語知識的過程中接受新事物會遭受到很大的困難，尤其是還比較抽象的英語知識。對于此，教師在教學的過程中，教師要善于借助實物進行教學，以實物為載體開展具體的英語知識的學習。只有這樣，學生在學習英語知識的過程中才能夠更加直觀、具體的進行學習和感受，同時也有助于學生能夠更好的吸收英語教師教授的知識。

例如：教師在教給學生學習水果的單詞時，很多學生在聽到英文時，并沒有辦法逐一將水果和英文名字對應(yīng)起來。因此，教師可以在課前為學生準備英語學習過程中需要的水果以及寫有它們的英文名字紙牌，一一對應(yīng)起來，讓學生加深印象，然后，再打亂順序，隨便拿出一個水果，如“蘋果”，那么學生就會很快地喊出“apple”，通過這種實物教學的方法，讓學生進行直接感官，能夠更加輕松的學習，在和諧的氛圍中取得良好的教學效果，做到事半功倍。

三、結(jié)合游戲教學，豐富英語課堂

小學生的注意力往往是比較短暫的，因此教師在教學的過程中能夠采取興趣教學法，盡量去開拓創(chuàng)新，在教學的過程中加入游戲的環(huán)節(jié)。俗話說：“愛玩是孩子的天性”，對于小學生來說游戲孩子是比較感興趣的。教師在具體的教學過程中，將教學活動加入到游戲過程匯總，不斷地增強學科教學內(nèi)容的豐富性和趣味性，不斷地取得教學的效果。教師要充分利用小學生好動愛玩的心理。在課堂設(shè)計一些有趣的小游戲來刺激小學生對英語學習的興趣。興趣學習對于小學生的學習而言異常關(guān)鍵，興趣可以提高小學學生學習的積極性，使學生在課堂上更容易集中注意力，加深學生學習的記憶，同時還能培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣。

例如：教師在小學生剛接觸英語單詞的時候，教師可以摒棄學生死記硬背的教學方式，讓學生通過才單詞，或者是單詞接龍的當時，讓學生一邊玩一邊記憶，不但輕松的掌握了英語知識，同時也讓學生愛上了英語，喜歡學習英語知識。教師可以將很多簡單的單詞拼寫在卡片上，制作很多份分發(fā)給每一個學生，教師在講臺上念出某一個單詞的發(fā)音，讓學生在這些卡片中找出老師所讀的那個單詞，讓學生之間互相競爭，比誰找出對應(yīng)單詞的速度最快，然后著重夸獎這個學生，同時鼓勵其他學生再接再厲，這樣的教學方式很容易使學生精神緊張，高度集中注意力，每個孩子都希望得到老師的夸獎和鼓勵，學生的學習勁頭也會得到提高。

四、合理布置作業(yè)，充滿趣味學習

課后作業(yè)使小學生學習英語的一個很好的機會。但是教師在布置課后作業(yè)時應(yīng)注意：課后作業(yè)的布置應(yīng)該源于教材，但是又不是拘泥于教材，教師應(yīng)該鼓勵學生在實際的生活中運用課堂上學習的新知識，充分的考慮每一個學生掌握英語的情況，合理的進行布置英語作業(yè)。讓每一個學生都得到進步。合理有趣的作業(yè)可以讓學生對英語的學習產(chǎn)生興趣，從而刺激學生學習英語的興趣，使英語成為學生日常生活中的一部分。[4]

例如：教師可以讓學生在晚上學習唱一首英文歌，或者是讓學生與家長進行英文對話，對于英語成績比較好的學生，教師可以讓學生學習寫介紹自己的短文，讓不同程度的學生找到自己最適合學習的方式，然后循序漸進的進行學習。教師還可以讓學生在家中，把自己的文具，喜歡吃的水果以及家具貼上英文單詞，每天讀一遍。教師還可以讓學生問家里親人的手機號碼，讓學生用英文讀出來，并且第二天在課堂上展示給同學，這些都是學生快速提高英語成績的方式。對于小學生而言，教師在布置作業(yè)的時候要善于激發(fā)學生的學習興趣，潛心研究，創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。同時，小學英語的教師應(yīng)該與時俱進，以學生為本，把學生培養(yǎng)成愛學習英語、提高學生的英語成績。

結(jié)語

小學階段的英語學習是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在學習的過程中應(yīng)該注重激發(fā)學生的學習興趣，讓學生喜歡學習英語，運用興趣教學法，培養(yǎng)學生學習英語的習慣，讓學生在日后的學習過程中不斷養(yǎng)成良好的學習習慣。通過創(chuàng)新教學達到讓學生學會英語的目的，輕松的進行學習。

參考文獻

[1]包紅利. 探究小學英語教學如何培養(yǎng)學生的英語興趣[J]. 小學生（中旬刊），2017，（10）：24.

[2]于成文. 小學英語“五化”教學——學生英語興趣的助推器[J]. 青少年日記（教育教學研究），2017，（08）：194.

[3]李俊棉. 淺談小學英語興趣教學[J]. 學周刊，2017，（02）：32-33.

[4]周春鳳. 教必有趣，以趣促學——小學英語興趣教學探討[J]. 學周刊，2017，（01）：76-77.endprint