小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)要點(diǎn)分析

唐江霞

[摘 要] 在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有非常重要的地位，教師通過對學(xué)生的教學(xué)，引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。同時(shí)教師也要在教學(xué)中根據(jù)高年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況采取有效的閱讀教學(xué)方式，利用好一切資源，全面提升學(xué)生的閱讀技能和整體閱讀素養(yǎng)，為學(xué)生今后的閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；高年級；閱讀教學(xué)要點(diǎn)

一、小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)的重要性

閱讀可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生了解新的知識，對高年級學(xué)生發(fā)展新思維、了解世界都有很重要的作用。學(xué)生不論是閱讀課本中的文章還是其它一些課外讀物時(shí)，都能夠通過閱讀了解到文章主要表達(dá)的含義，積極向上的文章有利于小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。教師適當(dāng)采取具有趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，享受閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀的熱情，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，有利于他們今后全面發(fā)展。

二、小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)要點(diǎn)

1.因材施教。語文教學(xué)是所有學(xué)科中的基礎(chǔ)，它還具有綜合性的特點(diǎn)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和基礎(chǔ)語文學(xué)習(xí)能力是教師應(yīng)該重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在閱讀教學(xué)過程中，教材是最重要的材料，要求教師結(jié)合小學(xué)中高年級的教材內(nèi)容，因材施教。教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)閱讀文章，注重對整句、整段以及整篇文章的理解，全面把握文章的核心，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主把握要點(diǎn)。

2.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)要求學(xué)生帶有疑問去閱讀文章。有疑問說明閱讀是有效果的，高年級語文教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生如何做好課前預(yù)習(xí)。教師必須長期敦促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣在實(shí)際教學(xué)中，老師和學(xué)生都會有一個(gè)很清晰很輕松的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，不會在課堂上出現(xiàn)一無所知的情況，有效提高了課堂的教學(xué)效率，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.分組閱讀。為了拓展學(xué)生閱讀量和加強(qiáng)閱讀的興趣，以班級為單位可以選擇每周的一個(gè)固定時(shí)間去學(xué)校的圖書室讀書。在去之前分好組，五人一組并選出小組長，小組長提前準(zhǔn)備好小組成員讀書的書目單。讀書后利用課余的時(shí)間，各組成員互相交流讀書心得，可以選一些同學(xué)將自己摘抄的精彩片段朗讀給其他同學(xué)聽，使其他同學(xué)也受益。這種閱讀形式比較適合高年級的小學(xué)生，使他們通過共同閱讀豐富了閱讀量，開闊了視野，拓寬了知識面。

4.以寫促讀。閱讀教學(xué)不僅是要提高學(xué)生的作品理解和分析能力，更重要的目的是啟發(fā)學(xué)生寫作。進(jìn)入小學(xué)高年級后，學(xué)生的寫作能力也有了一定的提高，教師可以利用以寫促讀的方法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀和寫的共同進(jìn)步。如閱讀《丑公主》后，寫作題材就會聯(lián)想到很多童話名著中各類型的公主故事，無論是《白雪公主》，還是《人魚公主》，或者《灰姑娘》，都可以作為輕松愉悅的作文題材去應(yīng)用。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)的信息化發(fā)展為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很多的便利資源。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以將教材中的內(nèi)容進(jìn)行延伸講解，可以將實(shí)時(shí)更新的優(yōu)美篇章和與時(shí)俱進(jìn)的閱讀材料分享給學(xué)生，還可以利用網(wǎng)絡(luò)充分汲取優(yōu)秀案例的營養(yǎng)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲取大量免費(fèi)的學(xué)習(xí)資料，在線閱讀還是一種新的閱讀方式。但是網(wǎng)絡(luò)上的信息是相當(dāng)龐雜的，教師有義務(wù)幫助學(xué)生抵制不良信息的影響，為學(xué)生甄選出適合他們的閱讀資料，時(shí)刻為學(xué)生答疑解惑。

為了大幅度提升小學(xué)高年級語文閱讀課程教學(xué)質(zhì)量，教師必須在各類基礎(chǔ)性理論指導(dǎo)和引領(lǐng)下，不斷提升自己的文化修養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用技能，找到合理有效的教學(xué)引導(dǎo)方案。利用各方面的資源，做出多種努力使小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)水平得到根本的提升，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)語文教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的相對比價(jià)復(fù)雜的課程教學(xué)活動，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使高年級的小學(xué)生閱讀技能有進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張卓.小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2013.endprint