淺談低年級在課堂上如何激發學生數學學習興趣

劉艷青+盛春良

在現在我們的數學教學過程中，很多的學生對學習沒有興趣，視學習為一種苦役，也就不可能心情愉快的進行學習，從而導致課堂上學習效果低下，成績下降。對學科愛好遠不及其他學科學習興趣不是天生的，而是在后天的環境和教育的影響產生和發展起來的。如何在低年級的課堂上激發學生數學學習興趣呢？

一、建立和諧的師生關系是激發學生興趣的基礎

1.真心投入，熱愛學生.

愛是教育最美的語言。教育是一項需要愛的事業，愛學生是做一名合格教師的底線，富有愛心的教師才能成為一名優秀的教師。如：熟記班級每個同學的名字。當代小學生表現欲、尊嚴欲十分強烈，他們渴望與他接觸的每一個人熟悉他、了解他、注意他。所以，首先要做的就是熟記每一個同學的名字，并能在課堂上一一對號入座。認識、熟悉我們的每一名同學不僅能拉近師生的距離，而且對于我們靈活開展教學，有針對性的教育學生打下良好的基礎。是受他尊重、崇拜的老師。

2.放下架子，用微笑面對學生.

建立和諧的師生關系，就要拉近師生之間的心靈距離，很多人對于教師的權威都有一種錯誤的認識，認為當上了教師自然而然地就會受到學生的尊敬，就比學生高一等，凌駕于學生之上，只要板起臉來就會產生一種權威感。實則不然，教師必須學會放下架子，以微笑面對學生，平等地與學生交往。教師要努力了解學生，體會學生的感受，從多方面理解學生，給予他們更多的寬容與鼓勵，在學習和生活方面幫助學生，以良師益友的標準要求自己。只有讓學生感受到來自班主任的關愛和鼓勵，他們才能敞開心扉接受我們，從而產生學習的興趣。

3.善于把握自己的情緒

有位老師說：“我心情好的時候，看見路邊的小草也特別得美麗，特別親切。心情不好的時候，看見什么都別扭，看哪個同學都不順眼。”這就是心理學上所說的良好心境和不良心境。對老師來說，在不同的心境下實施教育，其效果是不一樣的。孩子的心靈是純真的，也是脆弱的，就像一枝枝蓓蕾，就像一株株小樹，稍不精心，就可能被傷害，要使他們健康成長，還需要教師精心剪枝，細心護理，耐心幫助，滿懷熱情地關心他們，愛護他們，以滿足他們的需要。所以教師每天一定要擁有快樂的心情，讓學生在我們的帶動下也快樂起來！ 只有這樣才能受到學生的尊敬，才能使師生關系更加融洽。

二、善于運用各種講課技巧，是激發低年級數學學生學習興趣的關鍵

1.善于設疑，激起求知欲望。

數學課堂設疑是教師高效完成數學教學內容的重要手段。在數學課堂中，善于設疑的老師能夠把一堂數學課變得輕松自如，把學生引向學習數學知識、獲得數學能力，達到用數學知識解決實際生活問題即數學服務于生活的目標，為學生創造展示自己聰明才智的機會。

通過設疑，能讓學生帶著一種高漲的、激動的心情從事數學學習，從而達到高效課堂的目的，也是決定數學課堂教學能否成功的關鍵要素之一。

2.利用孩子的好奇心，培養學習興趣。

孩子具有好奇、好動、好問的特點，教師應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子喜歡拆東西，有的孩子愿問為什么，教師和家長若不了解孩子的特點，就把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢。或者弄明白后再告訴他。教師要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心。

3.講中帶趣

興趣是一種帶有濃厚情感色彩的心理傾向，是調動學生學習的積極性，主動探索新知識不可缺少的動因。例如：在教學“7的認識時”，是這樣開頭的：“小朋友們，今天我給大家講一個故事。有一天，貓媽媽讓小貓到商店買東西，貓媽媽給小貓了7元錢，讓小貓買7條魚，這下小貓可吹起了胡子、瞪起了眼，原來它不知道7個是多少個？小朋友們，你們知道嗎？”這樣就很巧妙地導入了新課，學生學習的很有興趣.

三、創設最佳學習氛圍，是激發學生的低年級數學學習興趣保障

1.注意創設課堂導語

俗話說得好：“好的開端是成功的一半。”導入新課是課堂教學的重要一環，恰當而新穎的導語，能激發學生的學習興趣。精心設計導語，讓學生首先聽到的是富有啟發性感染力的開場白，定能使學生的精神為之一振，濃厚的學習興趣和強烈的求知欲也就能隨之產生了。有了良好的學習氛圍，就能使教學收到事半功倍的效果，優化了課堂教學，這也是基礎教育課程改革的要求之一。因此，一堂課開頭數分鐘導語的作用不容忽視。如：故事導入，謎語導入，兒歌導入，情景導入，或設置一個懸念……好的導語像磁鐵一樣吸引學生認真求知

2.發揚民主 創造氛圍

要想讓學生“樂學”首先應有一個和諧的課堂氛圍，在課堂上教師要充分地發揚民主，將自己視著是學生當中的一員，是學生們的朋友。學生在學習當中遇到的問題應引導學生討論，同時要與學生一起討論。使每一個學生在課堂上放得開，思維充分得到解放。其次，要讓家長以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母飯后捧一本書，伴一杯茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。最后要讓孩子們多看一些適合孩子心理發展特點的書。

3.增強學習快樂感，培養直接興趣。

快樂的事，大家都愿去做。培養孩子的學習興趣和學習習慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發出學習的興趣，才有可能自覺養成良好的學習習慣。讓孩子感到學習是一種快樂，要把握好以下三點：

（1）正確引導。讓孩子認識到通過學習可以不斷發現問題、解決問題，可以明白許多自己現在不懂的東西，可以在學習中、探索中發現許多樂趣。

（2）正確評價，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。孩子一旦在學習中有進步，要及時給予表揚。讓他們獲得一種被人承認、被人接受的感覺。水滴石穿，量的積累達到了一定的程度，就會發生質的變化。同樣，鼓勵這個助推劑，積累到了一定的程度也會收到意想不到的效果。孩子對某一問題、某一學科的興趣也就在這一次次的鼓勵中得以形成，得以發展。要全面客觀的看待孩子的成長，不把書本知識、考試成績作為學習好壞的唯一標準。通過正確合理的評價，幫助孩子擺脫學習上的狹隘性。

（3）使孩子一開始就有成功的體驗。教師要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

愛因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師，興趣也是學生學習過程中的“內驅力”，因此，教師要注意強化練習的趣味性.使學生感受到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅，從而進入最佳的學習狀態。endprint